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高中英语学习是一个复杂的认知过程，学生在学习过程中要有足够的时间和机会进行思考、感悟和体验．新课程理念下，教师的教学行为、学生的学习方式、教师和学生之间的关系都发生了改变。新教材内容的扩展必然导致传统的教学策略无法满足教学的需求，因此研究高中英语课堂有效教学的策略，用最少的时间促使学生获得最大的进步与发展，显得尤为必要。