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一般人认为体育教学很容易,有人说:“体育课一个球,老师学生都自由。”实际上体育教学想要搞好并不容易。那么,如何实现有效教学,打造高效体育课堂呢?
一、营造良好的课堂氛围
教育家钱梦龙提倡“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的“三主”教育思想。在教学中,教师应充分发挥主导作用,为营造良好的课堂氛围创造条件。教师可以从了解班级每个学生、牢记每个学生的姓名开始,营造民主、平等、和谐的课堂氛围。
二、抓好课前“五备”
在大班额、体育场地小、体育器材缺乏的情况下,想要上好体育课并使课堂高效进行,就得抓好“五备”:备学生、备教材、备组织教法、备场地器材、备天气情况。教师要了解学生身体素质、心理状况,对教材认真钻研,采用灵活多样的组织教法,对场地器材細心检查,看是否可以安全使用。要合理利用教学场地、体育器材,根据天气情况调整教学内容。
三、注重教学环节的有效管理
在教学环节的每一步都要清楚地知道“为什么这样做”“怎样才能达到我预设的目标”。在上课之初,学生注意力分散,可采取趣味游戏练习或情境创设的方法,使学生的注意力在短时间内集中起来,激发学生的学习兴趣。在课的前半部分的新技术学习中,因为同一班级学生学习基础不同,教师就要进行分层分组教学,以适应不同学生的需要。
比如篮球投篮技术课,教师可以根据不同学生的水平进行分组,基础技能较好的学生可以自主完成运球接三步上篮;基础技能一般的学生,可以练习传接球再三步上篮;基础技能较差的学生可以练习拿球三步上篮的分解慢动作。同时,还可以将技术动作录成视频,播放给不同组别的学生,让学生讨论学习,去尝试更难的技术动作。通过教师点评、讲解和示范正确的技术动作,会有效帮助各组学生提高技能。在课的后半部分应安排一些竞争性、游戏性较强的活动,激发学生兴趣。比如,长跑的练习用分组比赛完成:把四个醒目的标志物摆放在适当的位置,使四个点连成长方形。把学生分成四个组,分别站在四个点上,要求学生按照几何图形进行跑步练习,不断变换练习位置,采用集体、个人、小组、师生之间相结合的练习方法,调动学生的学习积极性。
四、设置合理的评价机制
评价是体育教学的重要环节。教师要善于发现学生优点,多说鼓励性语言,比如“做得不错”“你很棒”之类。可以对学生的知识技能、学习态度、情感表现和合作精神等进行评价,注意采用教师评价、学生自评和互评等多元化评价方法,以收到良好的评价效果。
(责 编 晓 月)
一、营造良好的课堂氛围
教育家钱梦龙提倡“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的“三主”教育思想。在教学中,教师应充分发挥主导作用,为营造良好的课堂氛围创造条件。教师可以从了解班级每个学生、牢记每个学生的姓名开始,营造民主、平等、和谐的课堂氛围。
二、抓好课前“五备”
在大班额、体育场地小、体育器材缺乏的情况下,想要上好体育课并使课堂高效进行,就得抓好“五备”:备学生、备教材、备组织教法、备场地器材、备天气情况。教师要了解学生身体素质、心理状况,对教材认真钻研,采用灵活多样的组织教法,对场地器材細心检查,看是否可以安全使用。要合理利用教学场地、体育器材,根据天气情况调整教学内容。
三、注重教学环节的有效管理
在教学环节的每一步都要清楚地知道“为什么这样做”“怎样才能达到我预设的目标”。在上课之初,学生注意力分散,可采取趣味游戏练习或情境创设的方法,使学生的注意力在短时间内集中起来,激发学生的学习兴趣。在课的前半部分的新技术学习中,因为同一班级学生学习基础不同,教师就要进行分层分组教学,以适应不同学生的需要。
比如篮球投篮技术课,教师可以根据不同学生的水平进行分组,基础技能较好的学生可以自主完成运球接三步上篮;基础技能一般的学生,可以练习传接球再三步上篮;基础技能较差的学生可以练习拿球三步上篮的分解慢动作。同时,还可以将技术动作录成视频,播放给不同组别的学生,让学生讨论学习,去尝试更难的技术动作。通过教师点评、讲解和示范正确的技术动作,会有效帮助各组学生提高技能。在课的后半部分应安排一些竞争性、游戏性较强的活动,激发学生兴趣。比如,长跑的练习用分组比赛完成:把四个醒目的标志物摆放在适当的位置,使四个点连成长方形。把学生分成四个组,分别站在四个点上,要求学生按照几何图形进行跑步练习,不断变换练习位置,采用集体、个人、小组、师生之间相结合的练习方法,调动学生的学习积极性。
四、设置合理的评价机制
评价是体育教学的重要环节。教师要善于发现学生优点,多说鼓励性语言,比如“做得不错”“你很棒”之类。可以对学生的知识技能、学习态度、情感表现和合作精神等进行评价,注意采用教师评价、学生自评和互评等多元化评价方法,以收到良好的评价效果。
(责 编 晓 月)