【摘 要】
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为了了解公众收受方言节目的相关情况,笔者在问卷星网站开展了调查,调查期间为11月3日至15日,共收到有效答卷203份。被调查者主要分布在广东、上海、浙江、山东、河南、北京
【机 构】
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唐山学院文法系,山东大学文学与新闻传播学院
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为了了解公众收受方言节目的相关情况,笔者在问卷星网站开展了调查,调查期间为11月3日至15日,共收到有效答卷203份。被调查者主要分布在广东、上海、浙江、山东、河南、北京、湖北、河北、江苏、四川、安徽、福建、天津、广西、辽宁、重庆、湖南、吉林、江西、新疆、云南、黑龙江、山西、陕西、海南等25个省、自治区、直辖市。本次调查采用非概率抽样方式,不用于推论总体情况。后期采用SPSS软件进行了统计绘图。
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光气又称碳酰氯，是化工原料，也是剧毒气体。光气中毒是指在短期内吸入光气，引起以急性呼吸系统损害为主的全身性疾病。该病易并发肺水肿，严重者可很快死亡。2009年5月11日，我科收
新课程强调一切以学生发展为中心,教学中要真正体现“学生是数学学习的主人”。因此,关注学生就成为设计多边互动学案的关键。下面,就如何关注学生谈些个人的新认识。 一、充分了解学生的数学现实,找准教学起点 美国教育心理学家奥苏贝尔说过:“影响学习的最重要原因是学生已经知道了什么,我们应当根据学生原有的知识状况进行教学。”值得注意的是,以往我们对学生已有知识的分析只是来自于按教材的编排体系认为学生应该
新课程理念倡导教师应依据教学内容，抓住小学生好奇强的心理特点，精心设置悬念，引起学生的探索欲望，激发学生的学习动机和兴趣。那么，如何在小学数学教学中巧妙地设置悬念呢?笔者从以下几方面进行尝试： 一、巧设“疑问”悬念 兴趣是最好的老师。教师要根据儿童的好奇心，巧设疑问，使学生心理上感到困惑，从而产生认知冲突，激发学习兴趣。如教学“小数的性质”时，我先出示问题：“谁能写出适当的单位名称，并
有意义学习是相对于机械学习而言的。每个人的学习都是从机械学习逐步过渡到有意义学习,人们掌握知识也是从把握新知识的某些外部特征发展到掌握知识间的内在联系和区别,进而进行知识的迁移和广泛应用。高年级学生的个人意识正处在“最近发展区”,即过渡时期,开始有独立的见解,有一定的自学能力和理解能力。因此,教师可引导学生进行有意义的学习,课堂上适当增加学生独立学习的时间,以满足他们的需求,提高课堂学习效率。
《罗阿诺克时报》是份经典都市日报,金融危机期间,巴菲特把它收购了。移动互联网时代,传统媒体和媒体人都面临转型,这家报纸有些忠告分享给大家。第一,在新闻业内,对这一条建
现代教学论指出:教学过程是师生交往,积极互动,共同发展的一个动态过程,在这个动态发展的过程中,通过师生间、学生间动态的信息交流,实现相互沟通,相互影响,相互补充,从而达到共识、共享、共进。 追求课堂教学的动态生成,是积极实施以创新教育为核心的素质教育的需要,是学生内在生命活力成长发展的需要,也是教师生命活力、自我价值得以实现的需要,是教育过程的真正价值追求。 前不久,我参加一次“长方形面积的计
课堂教学是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识、培养能力的主渠道。教学中，教师应注重激发学生参与的热情，引导学生在自主探究的实践中，获得最大的收获和积极的情感体验。只有让学生真正在课堂上“动”起来，才能焕发生命的活力。 一、激发参与热情，引导学生主动探究 《数学课程标准》明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，而是让学生参与实践、自主探索、合作交流、评价反思等重要学习方式。
低年级学生在计算过程中，经常会出现这样或那样的错误。例如，不是看错数字，就是写错数字；不是抄错数字，就是漏写符号；不是加法忘了进位，减法忘了退位，就是加法当减法做，乘法做成了除法；有时甚至会出现一些无法理解的错误。对此，部分家长以及相当多的学生，都将这些现象归结为“粗心大意”。 一句“粗心大意”似乎概括了学生犯的所有错误，似乎只要学生端正学习态度就能避免所有的计算错误。其实不然，认真分析学生的错
运用文献资料法、问卷调查法和数理统计法，对上海市中职学校学生参加体育活动情况进行调查。结果显示，中职学生的体育活动量在年级和性别方面存在显著差异，在活力激发、生理疲惫
习题是数学教材的重要组成部分，是学生进行有效学习的重要载体。可是，在宴践中，教师更多重视的是对例题的研究，而对教材习题却不以为然，有的只把它作为巩固新知的一个素材，缺少对习