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摘 要：近期，各省份围绕高考改革相继推出了新政策，本文主要分析高考英语改革的趋势和改革对英语教学的几点影响，并提出几点对策。
关键词：高考英语改革；英语教学；课程改革
一、高考英语改革现状分析
随着经济全球化，作为世界通用语言之一的英语在我国掀起了一股热潮。英语在我国与母语的地位不分上下，在高考分值中可以体现出来，英语与语文分别是150分，但全民运动式学英语的效果却不敢恭维。因此，从培养实用型的英语人才角度，高考英语改革也是大势所趋。最近，我国很多地方传出高考改革的消息，其中，针对英语学科考试改革的消息最为“热”。北京市公布的中高考改革方案提出，2016 年起语文学科分值将由150分提高到180分，而英语学科分数由150分降为100分，并实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩3年内有效。山东省出台的方案明确表示，英语听力测试从明年起取消。另外，江苏省传出英语将不再计入高考总分，而是以等级形式计入高考成绩。每一次高考改革都有各部门的初衷，同样也会产生不少异议。
二、高考英语改革对英语教学的影响
1.高考英语改革对学生个人的影响
（1）高考英语改革中取消英语考试可能会导致学生失去开拓眼界的机会
目前英语是全球的通用语言之一，全世界的报刊杂志、电视广播节目被翻译成英语在全世界传播，甚至前沿的科研论文要用英语发表。在这个需要交流、合作的世界中，没有通用语言作媒介将使人们无法很好地了解世界万物。然而在高考的选拔制度下，如果取消英语考试，就会导致学校不重视英语课、教师不教英语、学生不学英语，学生自然会失去开拓眼界的机会，进而不利于将来中国的国际交往和科技、文化交流。
（2）高考英语改革中取消英语听力可能会导致学生仅能掌握“聋哑英语”
英语中四项基本技能是听、说、读、写，四者相辅相成，而山东省新出的高考改革方案中提出取消听力，很容易使学生变成“聋哑英语”学习者。2001年高考英语出现听力测试题目，这是提高我国高中学生英语综合能力的明智之举。但想不到的是，2005年有些省份取消了听力测试。有人认为，取消听力是为了兼顾部分农村地区的考生，在农村地区学校的教学设施远远落后于城市的教学设备，而大学的入学成绩一样，肯定会产生社会不公。而在我国的应试教育下，高考如果取消听力，很多学校会放弃开设英语听力课，大批学生会放弃练习听力，那么学十几年英语下来，只会读和写，完全体现不出英语课程性质中的工具性。
2.高考英语改革中降低英语比重对英语教师的影响
高考英语改革会影响英语课程改革的推进，高考英语的取消和英语分数的降低，会导致英语课程的缩减、英语课学生规模的缩小，从而导致英语老师富余，大家就要面临转岗或下岗。不管转岗还是下岗，都要重新开始，心理上也要做好准备，随时准备新的挑战。年长的英语教师可能更没信心，怕自己跟不上时代的需要，很怕被淘汰，更怕再就业。再就是学校里的代课老师，一直在等待机会解决编制问题，但这一改革，学校招收的英语教师数量会更少，他们转正的机会就会难上加难。
三、面对高考英语改革的应对策略
高考英语作为英语教学的指挥棒，牵一发而动全身，所以要谨慎行事，凡事都有利有弊，我们要取其长处，补其短处。让英语高考辅助好英语教学的实施。
1.改革英语学习方式比改革英语考试内容更重要
在长期以来的应试教育下，国人即使学了十几年的英语也难以顺畅的与外国人交流，所以只有通过考试模式来改变教与学的方式。北京市的高考英语分数降低、社会化考试与江苏省的等级成绩记录，这些改革表面上使英语学习要求变低，但是教育部的初衷是不想让高考制约学生综合运用能力的提高。改革结束后，大家不应该盯着考试不放，应该相应的进行英语学习方式的改革。为学生的终身发展考虑，英语教学要更重视学生的能力培养。如果能够因此摆脱“聋哑英语”的桎梏，学生能够自如使用语言，这次的高考英语改革就此完成了它的使命。
2.改革中挥好高考的指挥棒
柬定芳从外语教学理论的角度提出高考英语改革的方向，他认为，如果要减少甚至消除高考对高中英语教学的负面作用，只有淡化高考成绩在大学录取新生中的作用，使它仅仅作为学校考查学生全面素质的方法之一。张正东从教育政策的角度评价我国现行的高考制度。他认为，考试应当借鉴经济建设的经验，实现高考制度的多样化与灵活性，改变英语教学中的应试活动和教条式的教学。他主张废除政府统办的高考形式，让各学校自主招生，宽进严出。张连仲从新课程改革的视角探索课程改革与高考改革的关系。他认为，英语课程标准所倡导的课程理念和设计思路应当指导课改实践，指导高考命题的指导思想、基本方向与范围、测试形式和难度。专家们都十分关注目前高考改革中的核心问题，他们分别从不同角度阐述了对高考改革的建设性意见，希望通过高考改革摆脱应试现象，使高考英语真正的服务于英语教学。
3.英语教师面对高考改革的应对态度
英语教师作为英语教学的主导者，当高考制度影响到英语课程，教师们应更多关注的是英语课程目标。英语课程是为提高我国整体国民素养，培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争力和国民的交流能力。所以，向长远的目标看，英语教师还是要不断提升自己，培养具有综合语言运用能力的国际人，利用高考来促进英语教学的同时，把握好英语高考改革的指挥方向，使英语教学更好的服务高考，使学生在取得更好的英语成绩的同时较好的使用英语。在教学过程中，英语教师要不断对自己的教学进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。
四、结束语
高考英语改革应立足于我国基本国情和教育的现状，总结之前高考改革的经验，吸取各国考试制度的经验，用考试来达到指导教学和促进教学的目的，引领英语教育良性发展，推动英语课程目标的实现。只有素质教育与高考协调共存以及新课程改革与高考改革共同促进，才能实现英语教学的和谐发展。
高考英语是否取消、分数是否降低，不是我们最要关注的问题；进行英语教学方式的改革，挥好英语教学的指挥棒，如何培养学生具有综合语言运用能力才是我们该关注的问题。总结经验，大胆创新，利用好高考英语改革的优势，完善避免改革中的弊端，让英语学习发挥出工具性与人文性，这才是高考英语改革的目的所在。
关键词：高考英语改革；英语教学；课程改革
一、高考英语改革现状分析
随着经济全球化，作为世界通用语言之一的英语在我国掀起了一股热潮。英语在我国与母语的地位不分上下，在高考分值中可以体现出来，英语与语文分别是150分，但全民运动式学英语的效果却不敢恭维。因此，从培养实用型的英语人才角度，高考英语改革也是大势所趋。最近，我国很多地方传出高考改革的消息，其中，针对英语学科考试改革的消息最为“热”。北京市公布的中高考改革方案提出，2016 年起语文学科分值将由150分提高到180分，而英语学科分数由150分降为100分，并实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩3年内有效。山东省出台的方案明确表示，英语听力测试从明年起取消。另外，江苏省传出英语将不再计入高考总分，而是以等级形式计入高考成绩。每一次高考改革都有各部门的初衷，同样也会产生不少异议。
二、高考英语改革对英语教学的影响
1.高考英语改革对学生个人的影响
（1）高考英语改革中取消英语考试可能会导致学生失去开拓眼界的机会
目前英语是全球的通用语言之一，全世界的报刊杂志、电视广播节目被翻译成英语在全世界传播，甚至前沿的科研论文要用英语发表。在这个需要交流、合作的世界中，没有通用语言作媒介将使人们无法很好地了解世界万物。然而在高考的选拔制度下，如果取消英语考试，就会导致学校不重视英语课、教师不教英语、学生不学英语，学生自然会失去开拓眼界的机会，进而不利于将来中国的国际交往和科技、文化交流。
（2）高考英语改革中取消英语听力可能会导致学生仅能掌握“聋哑英语”
英语中四项基本技能是听、说、读、写，四者相辅相成，而山东省新出的高考改革方案中提出取消听力，很容易使学生变成“聋哑英语”学习者。2001年高考英语出现听力测试题目，这是提高我国高中学生英语综合能力的明智之举。但想不到的是，2005年有些省份取消了听力测试。有人认为，取消听力是为了兼顾部分农村地区的考生，在农村地区学校的教学设施远远落后于城市的教学设备，而大学的入学成绩一样，肯定会产生社会不公。而在我国的应试教育下，高考如果取消听力，很多学校会放弃开设英语听力课，大批学生会放弃练习听力，那么学十几年英语下来，只会读和写，完全体现不出英语课程性质中的工具性。
2.高考英语改革中降低英语比重对英语教师的影响
高考英语改革会影响英语课程改革的推进，高考英语的取消和英语分数的降低，会导致英语课程的缩减、英语课学生规模的缩小，从而导致英语老师富余，大家就要面临转岗或下岗。不管转岗还是下岗，都要重新开始，心理上也要做好准备，随时准备新的挑战。年长的英语教师可能更没信心，怕自己跟不上时代的需要，很怕被淘汰，更怕再就业。再就是学校里的代课老师，一直在等待机会解决编制问题，但这一改革，学校招收的英语教师数量会更少，他们转正的机会就会难上加难。
三、面对高考英语改革的应对策略
高考英语作为英语教学的指挥棒，牵一发而动全身，所以要谨慎行事，凡事都有利有弊，我们要取其长处，补其短处。让英语高考辅助好英语教学的实施。
1.改革英语学习方式比改革英语考试内容更重要
在长期以来的应试教育下，国人即使学了十几年的英语也难以顺畅的与外国人交流，所以只有通过考试模式来改变教与学的方式。北京市的高考英语分数降低、社会化考试与江苏省的等级成绩记录，这些改革表面上使英语学习要求变低，但是教育部的初衷是不想让高考制约学生综合运用能力的提高。改革结束后，大家不应该盯着考试不放，应该相应的进行英语学习方式的改革。为学生的终身发展考虑，英语教学要更重视学生的能力培养。如果能够因此摆脱“聋哑英语”的桎梏，学生能够自如使用语言，这次的高考英语改革就此完成了它的使命。
2.改革中挥好高考的指挥棒
柬定芳从外语教学理论的角度提出高考英语改革的方向，他认为，如果要减少甚至消除高考对高中英语教学的负面作用，只有淡化高考成绩在大学录取新生中的作用，使它仅仅作为学校考查学生全面素质的方法之一。张正东从教育政策的角度评价我国现行的高考制度。他认为，考试应当借鉴经济建设的经验，实现高考制度的多样化与灵活性，改变英语教学中的应试活动和教条式的教学。他主张废除政府统办的高考形式，让各学校自主招生，宽进严出。张连仲从新课程改革的视角探索课程改革与高考改革的关系。他认为，英语课程标准所倡导的课程理念和设计思路应当指导课改实践，指导高考命题的指导思想、基本方向与范围、测试形式和难度。专家们都十分关注目前高考改革中的核心问题，他们分别从不同角度阐述了对高考改革的建设性意见，希望通过高考改革摆脱应试现象，使高考英语真正的服务于英语教学。
3.英语教师面对高考改革的应对态度
英语教师作为英语教学的主导者，当高考制度影响到英语课程，教师们应更多关注的是英语课程目标。英语课程是为提高我国整体国民素养，培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争力和国民的交流能力。所以，向长远的目标看，英语教师还是要不断提升自己，培养具有综合语言运用能力的国际人，利用高考来促进英语教学的同时，把握好英语高考改革的指挥方向，使英语教学更好的服务高考，使学生在取得更好的英语成绩的同时较好的使用英语。在教学过程中，英语教师要不断对自己的教学进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。
四、结束语
高考英语改革应立足于我国基本国情和教育的现状，总结之前高考改革的经验，吸取各国考试制度的经验，用考试来达到指导教学和促进教学的目的，引领英语教育良性发展，推动英语课程目标的实现。只有素质教育与高考协调共存以及新课程改革与高考改革共同促进，才能实现英语教学的和谐发展。
高考英语是否取消、分数是否降低，不是我们最要关注的问题；进行英语教学方式的改革，挥好英语教学的指挥棒，如何培养学生具有综合语言运用能力才是我们该关注的问题。总结经验，大胆创新，利用好高考英语改革的优势，完善避免改革中的弊端，让英语学习发挥出工具性与人文性，这才是高考英语改革的目的所在。