《机械制图》是机械专业的一门理论性和实践性都较强的技术基础课,是培养学生识图、绘图技巧的一门学科。《机械制图》的内容比较抽象和枯燥,对于刚刚升入技校的中学生来说,有一定的难度。他们在中学所接触的图形都是平面图形,而《机械制图》则要求学生们要有很好的空间想象力。因此,培养学生具有较强的空间想象力、空间分析能力,以及熟练的绘图、读图技能是学好制图课的关键。学生如果不掌握机械制图的基本知识和技能,就会给其他专业课的学习带来一定的困难。笔者多年来从事《机械制图》课的教学,在长时间的教学工作中,慢慢积累了一些经验,下面就谈几点体会。
　　一、明确基本概念,加强投影理论学习
　　投影理论是机械制图的作图理论,空间几何体是由点、线、面等几何元素构成的,因此空间几何体的投影可转化为点、线、面的投影。在明白了正投影基本概念的基础上,通过对基本体、组合体及零件的大量观察和绘图练习,开展由浅入深、由简到繁、多看多画多想的教学策略,使学生对空间和平面的转换有更加深入的认识,从而逐步提高学生的空间想象力。
　　二、理解几何体的基本构成,弄清内在联系和相互影响
　　为了达到培养学生读图和绘图能力的教学目的,根据循序渐进的教学原则从投影法概念开始,按照点、线、面、基本体、组合体的顺序,讨论空间几何元素及物体与投影之间的关系。前部分是后部分的基础,每部分的内容都是层层递进的,因此每一部分的学习效果都会直接影响后一部分的学习。在教学中,应引导学生注意教材各部分的内在联系和相互影响,明确学习投影作图的基础理论和方法,掌握空间形体的几何性质和圖物之间转换关系、投影规律,以便在机械制图中加以应用。
　　三、采用直观教学,提高学生感性认识
　　《机械制图》是一门实践性很强的学科,要求学生具有从空间立体转化为平面图形,再从平面图形想象出空间物体形状这两个转化能力。而转化能力的培养,要求学生必须具备理论与实践相结合的本领。理论知识的掌握必须建立在一定的感性认识基础上,所以在教学过程中可以利用各种教学手段直观教学。
　　直观教学能促使学生通过各种感官感知客观事物和现象,形成鲜明的表象,并在此基础上形成科学的概念、判断和推理,最终提高学生的观察能力,讲解正投影原理时运用直观教学十分重要。为了加深学生对投影概念的理解,使之正确应用。从“投影作图”开始,就紧抓投影分析这一中心环节反复训练。直观教学手段是多方面的,从现场参观机器到模型演示,从直观图到电视、幻灯、多媒体,从作图到实物测绘,都是建立感性认识的有效方法。在运用直观手段进行教学时,必须引导学生把观察与分析、观察与想象结合起来,分析对象的特征和各种现象之间的联系。如通过各种截交和相贯模型和零件实物的观察,对表面交线的特征进行概括和理解;通过组合体和零件对比观察,应抓住两种形体的区别和联系。总之,利用直观教学绝不能忽视学生必要的思考。还应特别注意,随着学习和过程的进展,应当逐步控制使用直观教具。过多使用会使学生过于依赖直观教具,不利于培养他们的抽象思维能力和空间想象力。
　　四、精选练习题,巩固所学知识
　　本课程是实践性较强的学科。就课程内容来说,没有深奥的理论和需要死记硬背的公式。学生听懂讲课并不难,但是要较好地理解和掌握本课程的有关内容,则需要通过占总时数约60%课时进行识图、绘图等实践活动,除必须保证足够的课外作业外,也应安排一定比例的习题课。作为任课教师必须精心挑选习题,所选题目主要用来加深理解和巩固讲课的基本内容,要有针对性,使之有利于帮助学生归纳和掌握教材要点。题目还要有思考性,达到训练学生思维方法和空间想象能力的目的。另外,选题既要由浅入深、循序渐进、份量合适,还要考虑题目间的配合。通过练习可以让学生巩固知识、加深理解,还可检查教学效果,及时得到反馈信息,发现问题并在课堂上及时解决,提高教学质量。
　　最后在教学过程中要注意归纳、总结,归纳、总结的过程也就是对新授课的复习过程。孔子说的好:“温故而知新”,每学完一堂课或一节、一章后应及时归纳和总结。这样既巩固了所学的内容,还为下一次的授课奠定了扎实基础。
　　总之,要使学生掌握、理解和熟练运用基本理论、基本知识和基本技能,并且有一定的分析、解决问题的能力,确属不易。教师必须在熟练掌握教材的基础上,切实把握好教学规律,采用多种教学方法,才能上好每一堂课,帮助学生较快地理解和掌握所学知识。
　　(作者单位:山东省滕州市技工学校)