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语文教学是个“千古难题”,要客观公正地评价语文教学质量,有两个问题不能回避:一是语文学习从书面语学习为主,而书面语具有虚拟性特点,学生掌握它绝非易事,高考实践也证明语文试题的难度值应适当大于其他学科,二是学生言语能力的发展具有特殊性;前进中有停滞甚至后退,学生生理和心理的发展,也会使其言语发展生产失调现象。