【摘 要】
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近年来,不少教育研究者开始了社论体教育言说方式的突围,试图寻求一种更接近事情本身的言说方式,自由地表达对当下教育问题的殷殷关切。从传统的缺少现实张力的教育学话语中
【机 构】
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湖南师范大学教科院 湖南长沙邮编410006
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近年来,不少教育研究者开始了社论体教育言说方式的突围,试图寻求一种更接近事情本身的言说方式,自由地表达对当下教育问题的殷殷关切。从传统的缺少现实张力的教育学话语中走出来,尽可能地面向教育问题和教育生活本身,以真实的个体身份去作切己性的教育言说,有所思而有所说,思
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