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摘要：小朋友看到美丽的东西，一般都会想要把它记录下来，他们一般也都会选择绘画的方式表现出来，这是令人非常欣喜的，因为在小孩子眼中，不经意的画出来，反而是锻炼了他们的绘画能力，更是可以培养他们的兴趣爱好，激发其潜能。促进孩子们大脑的开发，通过让孩子自己动手画出美丽的世界反而是培养孩子创新能力的有效途径。
关键词：幼儿园;美术;绘画;创造力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-309
孩子们的世界是十分纯真的，他们的世界没有杂质，所以要相信孩子笔下所画的东西，是十分纯净的，小朋友们没有那么多的心思，他们只是用一支笔，一张纸，画出他们所看见的东西罢了。这个绘画的过程也是十分美妙的，从中可以体现出孩子看待生活的态度，也可以使拥有一双探索美的眼睛。为了保持这种美好，就需要激发孩子们对美术的创造力，孩子们都喜欢画画，可是需要有人正确的引导他们，所以如何才能激发幼儿园小朋友对美术的创造性成了一个值得探讨的话题。
1用孩子们喜欢的方式培养他们
1.1做与年龄相得益彰的事
小班的孩子们一般也不过三岁左右的年龄，这个年龄段的孩童对一切新鲜的事物都充满了好奇欲，好动，爱玩正是这个年龄的孩子应该有的模样。那么游戏就是带动他们创造力的一种高效的方式了。通过游戏和他们成为朋友，认识孩子的世界，利用游戏将美术活动中的创造力穿成一条线，让他们顺线爬，在得到游戏体验的同时，也懂得了美术。比如在画圆的时候，就告诉小朋友说，这是饼，谁画的饼越大，就可以吃到更多。接下来我们要上山下山了，小朋友知道我们要画的是什么吗？同时通过问问题的方式，让小朋友猜测，更有效的活动他们的大脑。这样小朋友在画东西的时候也可以同时记住这个美好的瞬间，一举多得。
1.2培养幼儿要固守天性
说到玩和游戏，其实不光是幼儿喜欢玩，就连成年人也喜欢，只是年龄不同，方式不一样罢了。游戲人生，人生本来也就是一场游戏，只是看能不能玩好了，要想生活有意义，便要选择自己喜欢的方式。从幼儿开始，就教导他们正确的人生观，价值观。在他们这个对一切事物都模糊不清的年纪，那就要从他们听得懂看得懂的方式里边寻求方法。那游戏就是一个很好的突破口，从生动有趣的活动培养孩子的创造力无疑是一个好的选择。
2释放孩子的天性，让他们放开手脚
2.1随意发挥，画出自己脑袋中的东西
小班幼儿的绘画一般都称为涂鸦，他们不能像大艺术家一样最后的成品是十分成功的，看起来那么成熟，他们只是把自己对事物的记忆用线条描绘出来，虽然卖不得高价，不可以供人展览，但是确是拥有最童稚的气息的。用一些简单的符号表达出内心所想的东西，孩子的世界也更不应该被束缚在一支笔一张纸上，这只是他们表达自己世界的一种途径，他们也可以用树枝在地上写写画画。整个大自然都是可以让他们享用的。让他们有足够的地方表达自己，可以想画什么就画什么，任意涂鸦，在他们单纯的世界里肆意妄为，既释放了他们的本性，又激发了孩子的创造力。
2.2培养小班幼儿的创造力要面面俱到
美术的世界是丰富多彩，各种各样的，它并不是单一的。孩子们不只可以用铅笔写写画画，也可以用水彩，水粉，颜料，蜡笔各种各样的工具。让每个小朋友手上粘一些颜料，再把小手摁在黑板上，这是他们的印记，死气沉沉的黑板开始变得别具一格，这五彩斑斓的世界，会使小朋友心中更加美好。给他们随意发挥的空间，他们可以将各种工具的作用发挥到极致。用记号笔画出只露半个脸的太阳公公，蜡笔可以绘画出充满波浪的海水，各有各的用处。也让孩子们知道了事物的不同性，培养创造力顺便教他们认知新事物。这个时候孩子们的兴奋力达到高潮，课堂气氛也得到了渲染，在这种环境下，可以更快地让幼儿全身心地投入到学习当中。
3通俗易懂的评论可以激发幼儿的创造力
3.1好评使孩子脸上笑容更加灿烂
幼儿是一个需要得到评价的年龄，好的评价也往往会让他们觉得自己被得到了认可，幼儿在生活中就是这样，像他们在玩具车里装了一车的沙子，你要夸孩子真棒，他们会露出开心的笑容，当他们在画纸上画了猫抓老鼠的情景的时候，要记得夸赞他们，这个时候他们会觉得自己得到了认可。
3.2委婉的评价说出孩子的不足
小班的孩子对生活的认知是有限的，他们只局限于自己的世界中。所以不要直接点出他们的缺点，要用适用于画中情景的语言来跟幼儿表达他的画的不足，比如幼儿画了一堆石头，但是色彩单调的时候，你要告诉他，这个世界是十分丰富的，所以就连石头也应该是五颜六色的，可以有黑色，红色，褐色等等。这样才能显示出生活的有趣。在说出缺点的同时，点出幼儿的优点，才不会伤了幼儿的心，以免阻断他们对这个世界的美好念想。
4结束语
总之，幼儿的世界本来就是无拘无束的，所以大家就应该放开手，让他们充分地发挥自己的想象力，兴趣更是尤为重要的，有兴趣才能对事情有动力，让他们随心所欲地用自己手里的笔描绘自己所看到的世界，不要评头论足，保持他们的创造力，幼儿的想象是无限的，在他们的眼中有无限的可能，一定要足够的耐心和幼儿沟通，不要将幼儿的未来扼杀在摇篮里。让幼儿的美术活动融入生活中，激发幼儿在美术绘画中的无限创造力，让幼儿在美术境界创造出更多的美。
参考文献
[1]孙艳芳，刘清海.幼儿美术教学中的创造性培养[J].中山大学学报论丛，2016（4）
[2]黄海涛.趣味美术教育与幼儿创造力培养[J].山东教育科研，2016[5]
[3]田立玲.谈美术教学活动中幼儿创造力的培养[J].黑龙江教育学院学报，2015[4]
关键词：幼儿园;美术;绘画;创造力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-309
孩子们的世界是十分纯真的，他们的世界没有杂质，所以要相信孩子笔下所画的东西，是十分纯净的，小朋友们没有那么多的心思，他们只是用一支笔，一张纸，画出他们所看见的东西罢了。这个绘画的过程也是十分美妙的，从中可以体现出孩子看待生活的态度，也可以使拥有一双探索美的眼睛。为了保持这种美好，就需要激发孩子们对美术的创造力，孩子们都喜欢画画，可是需要有人正确的引导他们，所以如何才能激发幼儿园小朋友对美术的创造性成了一个值得探讨的话题。
1用孩子们喜欢的方式培养他们
1.1做与年龄相得益彰的事
小班的孩子们一般也不过三岁左右的年龄，这个年龄段的孩童对一切新鲜的事物都充满了好奇欲，好动，爱玩正是这个年龄的孩子应该有的模样。那么游戏就是带动他们创造力的一种高效的方式了。通过游戏和他们成为朋友，认识孩子的世界，利用游戏将美术活动中的创造力穿成一条线，让他们顺线爬，在得到游戏体验的同时，也懂得了美术。比如在画圆的时候，就告诉小朋友说，这是饼，谁画的饼越大，就可以吃到更多。接下来我们要上山下山了，小朋友知道我们要画的是什么吗？同时通过问问题的方式，让小朋友猜测，更有效的活动他们的大脑。这样小朋友在画东西的时候也可以同时记住这个美好的瞬间，一举多得。
1.2培养幼儿要固守天性
说到玩和游戏，其实不光是幼儿喜欢玩，就连成年人也喜欢，只是年龄不同，方式不一样罢了。游戲人生，人生本来也就是一场游戏，只是看能不能玩好了，要想生活有意义，便要选择自己喜欢的方式。从幼儿开始，就教导他们正确的人生观，价值观。在他们这个对一切事物都模糊不清的年纪，那就要从他们听得懂看得懂的方式里边寻求方法。那游戏就是一个很好的突破口，从生动有趣的活动培养孩子的创造力无疑是一个好的选择。
2释放孩子的天性，让他们放开手脚
2.1随意发挥，画出自己脑袋中的东西
小班幼儿的绘画一般都称为涂鸦，他们不能像大艺术家一样最后的成品是十分成功的，看起来那么成熟，他们只是把自己对事物的记忆用线条描绘出来，虽然卖不得高价，不可以供人展览，但是确是拥有最童稚的气息的。用一些简单的符号表达出内心所想的东西，孩子的世界也更不应该被束缚在一支笔一张纸上，这只是他们表达自己世界的一种途径，他们也可以用树枝在地上写写画画。整个大自然都是可以让他们享用的。让他们有足够的地方表达自己，可以想画什么就画什么，任意涂鸦，在他们单纯的世界里肆意妄为，既释放了他们的本性，又激发了孩子的创造力。
2.2培养小班幼儿的创造力要面面俱到
美术的世界是丰富多彩，各种各样的，它并不是单一的。孩子们不只可以用铅笔写写画画，也可以用水彩，水粉，颜料，蜡笔各种各样的工具。让每个小朋友手上粘一些颜料，再把小手摁在黑板上，这是他们的印记，死气沉沉的黑板开始变得别具一格，这五彩斑斓的世界，会使小朋友心中更加美好。给他们随意发挥的空间，他们可以将各种工具的作用发挥到极致。用记号笔画出只露半个脸的太阳公公，蜡笔可以绘画出充满波浪的海水，各有各的用处。也让孩子们知道了事物的不同性，培养创造力顺便教他们认知新事物。这个时候孩子们的兴奋力达到高潮，课堂气氛也得到了渲染，在这种环境下，可以更快地让幼儿全身心地投入到学习当中。
3通俗易懂的评论可以激发幼儿的创造力
3.1好评使孩子脸上笑容更加灿烂
幼儿是一个需要得到评价的年龄，好的评价也往往会让他们觉得自己被得到了认可，幼儿在生活中就是这样，像他们在玩具车里装了一车的沙子，你要夸孩子真棒，他们会露出开心的笑容，当他们在画纸上画了猫抓老鼠的情景的时候，要记得夸赞他们，这个时候他们会觉得自己得到了认可。
3.2委婉的评价说出孩子的不足
小班的孩子对生活的认知是有限的，他们只局限于自己的世界中。所以不要直接点出他们的缺点，要用适用于画中情景的语言来跟幼儿表达他的画的不足，比如幼儿画了一堆石头，但是色彩单调的时候，你要告诉他，这个世界是十分丰富的，所以就连石头也应该是五颜六色的，可以有黑色，红色，褐色等等。这样才能显示出生活的有趣。在说出缺点的同时，点出幼儿的优点，才不会伤了幼儿的心，以免阻断他们对这个世界的美好念想。
4结束语
总之，幼儿的世界本来就是无拘无束的，所以大家就应该放开手，让他们充分地发挥自己的想象力，兴趣更是尤为重要的，有兴趣才能对事情有动力，让他们随心所欲地用自己手里的笔描绘自己所看到的世界，不要评头论足，保持他们的创造力，幼儿的想象是无限的，在他们的眼中有无限的可能，一定要足够的耐心和幼儿沟通，不要将幼儿的未来扼杀在摇篮里。让幼儿的美术活动融入生活中，激发幼儿在美术绘画中的无限创造力，让幼儿在美术境界创造出更多的美。
参考文献
[1]孙艳芳，刘清海.幼儿美术教学中的创造性培养[J].中山大学学报论丛，2016（4）
[2]黄海涛.趣味美术教育与幼儿创造力培养[J].山东教育科研，2016[5]
[3]田立玲.谈美术教学活动中幼儿创造力的培养[J].黑龙江教育学院学报，2015[4]