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每每与家长接触,听到最多的一句话就是:“老师,您要多说说我的孩子,您的话他(她)才听,我们家长的话他(她)当耳边风。”确实,学生对我们老师有着一种特殊的信任感和依赖感,把我们看成是他们品德上的榜样、生活上的参谋。在我一二十年的教学生涯中,就经常有学生与我探讨人生、探讨家庭生活等问题;即使是毕业后走上工作岗位的,也会经常打来电话聊聊,说是与老师通过话后,心胸开阔、精神气爽;可见,作为老师有意识地在教学过程中刻意用人格力量去影响学生、带动学生,塑造学生的心灵,其意义是深刻而广泛的。
当前,素质教育越来越受重视。首要的任务是教会学生做人,让他们从小确立高尚品德、塑造美好心灵。为此,教师自己必须是做人方面的楷模。古人云:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。因此,要使师生关系健康发展,要取得良好的教育效果,教师必须明了人格力量对学生具有巨大而深刻的教育作用;必须在社会和教学实践中,严格要求自己,注重加强自身修养,自觉进行自我教育,不断提高自己的师德水平和人格素质,使自己成为一个高尚的人,并以此去影响、带动学生。
如果一种教育未能触动人的灵魂,无法引起人的共鸣,不足以震撼人的情感,那就不是成功的教育。教育是师生间的心灵沟通。心灵沟通是一门艺术,特别是教师与学生沟通的艺术。教师工作能不能做好关键在于与学生的沟通。在此,将对师生有效沟通浅谈一点体会。
一、要有爱的情感、爱的行为和爱的艺术
爱是一种信任,爱是一种尊重,爱是一种鞭策,爱是一种激情,爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。只有把学生当作平等的人、自主的人,才会产生爱的情感;只有把学生的成长真正和自己所从事的事业紧密相连时,才会增强爱的情感;只有在教育学生成长的同时,体验到自己的人生价值时,才会真正感受到爱的情感。学生需要严师,更需要慈祥和宽容,教师应有“好心”,但更要有一个好结果。教师对学生的爱要以对学生的尊重和信赖为前题,对学生的严应当严中有章,严而有信,严而有度。
二、要相互信赖
教育重在师生间相互信赖,信赖取决于民主平等的沟通。只有尊重学生,才能教育学生;没有尊重,就不可能有真正意义上的教育。教师应该学会“蹲下来跟孩子说话”。师爱的最高境界是友情,师爱的基础条件是平等。在学生心目中,亦师亦友,民主平等,是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识,对学生来说,他们更喜爱前者。学生特别渴求和珍惜教师的关爱,师生间真挚的情感,必定有着神奇的教育效果,会使学生自觉尊重教师的劳动,愿意接近教师,希望与老师合作,向老师袒露自己的思想。因此,教师对学生要倾注全部热情,和学生平等相处,以诚相待,给学生亲切感、安全感和信赖感,成为学生的良师益友。爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,就必须把自己当作学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐。事实上,当学生对你说悄悄话的时候,你的教育就真的成功了。教师的言语、行为、情趣、人品是影響学生发展成就的关键因素。一个关爱的眼神,一句信任的鼓励,都能赢得学生的爱戴和信赖。而当教师对学生随意品头论足时,学生的内心正在对教师做出相应的评判;如果教师不尊重学生人格,教师自己的人格必然会在学生的视线中失落。能赢得学生爱戴信赖的教师,才是合格教师;能让学生为自己的行为负责的教师,才是出色的教师。以心灵感受心灵,以感情赢得感情,这是教师从教的基本功。教师要尽量使自己具备学生的心灵,走进他们的情感世界,去体验他们的感觉。这样,便有惊人的奇迹出现:师生立刻成为朋友,学校立刻成为乐园;您立刻觉得是和小孩子一般儿大,一块儿玩,谁也不觉得您是先生,您便成了真正的先生,这时的教育才最能奏效。
三、要最大限度地理解、宽容、善待学生
学生中的错误,大多是心理问题,而不是道德问题。学生的行为动机往往是纯真的,也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失,不能轻易地定性为道德品质问题。学生们犯错误时,他们迫切想得到的是理解和帮助,而不是粗暴的批评和惩罚。他们正是不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的。学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候。如果你讨厌学生,那么你的教育还没有开始,实质上就已经结束了。在教育教学过程中,教师就应该做到最大限度地理解学生、宽容学生、善待学生,给学生一个改正缺点错误的机会,学生会还你一个期待的结果。
四、要激励和安慰
成长需要激励。而对失败或成功的结果,学生最需要教师的安慰或鼓励,学生最期待教师公正地评价和积极地肯定。教师拿起表杨的武器,就能减少学生失败后的灰心,增加学生成功后的信心。光荣与梦想是人类进步的动力。每个人都希望自己是成功者,都期待着收获肯定和赞誉。
在教学沟通中,要做到老师和学生之间互相尊重与信任,建立平等的师生关系,这样才能调动学生的学习积极性和主动性,同时也促进了师生之间的交流和合作。教学的过程是师生在交往和互动中传递知识的过程。这过程中,学生是主体,教师是辅助,两者必须相互配合,相辅相成,形成一种沟通和交流。教师不能单调地,一成不变地,照本宣科地灌输,那样教学效果很差。教师必须重视与学生之间的沟通,才能调动学生主体性和积极性,使教学成为教师和学生合作互动的沟通过程。这种沟通既贯穿于整个教学过程之中,又是全方位,多角度,多功能的交流。所以每天与学生相处几小时的教师,要正确认识与学生沟通的重要性,并要懂得一定的沟通技巧,这样既能增强教学效果,又能避免师生之间的隔阂和冲突,从而建立良好的师生关系;而良好的师生关系对学生品德的培养,学业的提高,差生的转化以及师生的身心健康都有极大的裨益,在教学中起着极其重要的作用。
当前,素质教育越来越受重视。首要的任务是教会学生做人,让他们从小确立高尚品德、塑造美好心灵。为此,教师自己必须是做人方面的楷模。古人云:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。因此,要使师生关系健康发展,要取得良好的教育效果,教师必须明了人格力量对学生具有巨大而深刻的教育作用;必须在社会和教学实践中,严格要求自己,注重加强自身修养,自觉进行自我教育,不断提高自己的师德水平和人格素质,使自己成为一个高尚的人,并以此去影响、带动学生。
如果一种教育未能触动人的灵魂,无法引起人的共鸣,不足以震撼人的情感,那就不是成功的教育。教育是师生间的心灵沟通。心灵沟通是一门艺术,特别是教师与学生沟通的艺术。教师工作能不能做好关键在于与学生的沟通。在此,将对师生有效沟通浅谈一点体会。
一、要有爱的情感、爱的行为和爱的艺术
爱是一种信任,爱是一种尊重,爱是一种鞭策,爱是一种激情,爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。只有把学生当作平等的人、自主的人,才会产生爱的情感;只有把学生的成长真正和自己所从事的事业紧密相连时,才会增强爱的情感;只有在教育学生成长的同时,体验到自己的人生价值时,才会真正感受到爱的情感。学生需要严师,更需要慈祥和宽容,教师应有“好心”,但更要有一个好结果。教师对学生的爱要以对学生的尊重和信赖为前题,对学生的严应当严中有章,严而有信,严而有度。
二、要相互信赖
教育重在师生间相互信赖,信赖取决于民主平等的沟通。只有尊重学生,才能教育学生;没有尊重,就不可能有真正意义上的教育。教师应该学会“蹲下来跟孩子说话”。师爱的最高境界是友情,师爱的基础条件是平等。在学生心目中,亦师亦友,民主平等,是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识,对学生来说,他们更喜爱前者。学生特别渴求和珍惜教师的关爱,师生间真挚的情感,必定有着神奇的教育效果,会使学生自觉尊重教师的劳动,愿意接近教师,希望与老师合作,向老师袒露自己的思想。因此,教师对学生要倾注全部热情,和学生平等相处,以诚相待,给学生亲切感、安全感和信赖感,成为学生的良师益友。爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,就必须把自己当作学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐。事实上,当学生对你说悄悄话的时候,你的教育就真的成功了。教师的言语、行为、情趣、人品是影響学生发展成就的关键因素。一个关爱的眼神,一句信任的鼓励,都能赢得学生的爱戴和信赖。而当教师对学生随意品头论足时,学生的内心正在对教师做出相应的评判;如果教师不尊重学生人格,教师自己的人格必然会在学生的视线中失落。能赢得学生爱戴信赖的教师,才是合格教师;能让学生为自己的行为负责的教师,才是出色的教师。以心灵感受心灵,以感情赢得感情,这是教师从教的基本功。教师要尽量使自己具备学生的心灵,走进他们的情感世界,去体验他们的感觉。这样,便有惊人的奇迹出现:师生立刻成为朋友,学校立刻成为乐园;您立刻觉得是和小孩子一般儿大,一块儿玩,谁也不觉得您是先生,您便成了真正的先生,这时的教育才最能奏效。
三、要最大限度地理解、宽容、善待学生
学生中的错误,大多是心理问题,而不是道德问题。学生的行为动机往往是纯真的,也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失,不能轻易地定性为道德品质问题。学生们犯错误时,他们迫切想得到的是理解和帮助,而不是粗暴的批评和惩罚。他们正是不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的。学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候。如果你讨厌学生,那么你的教育还没有开始,实质上就已经结束了。在教育教学过程中,教师就应该做到最大限度地理解学生、宽容学生、善待学生,给学生一个改正缺点错误的机会,学生会还你一个期待的结果。
四、要激励和安慰
成长需要激励。而对失败或成功的结果,学生最需要教师的安慰或鼓励,学生最期待教师公正地评价和积极地肯定。教师拿起表杨的武器,就能减少学生失败后的灰心,增加学生成功后的信心。光荣与梦想是人类进步的动力。每个人都希望自己是成功者,都期待着收获肯定和赞誉。
在教学沟通中,要做到老师和学生之间互相尊重与信任,建立平等的师生关系,这样才能调动学生的学习积极性和主动性,同时也促进了师生之间的交流和合作。教学的过程是师生在交往和互动中传递知识的过程。这过程中,学生是主体,教师是辅助,两者必须相互配合,相辅相成,形成一种沟通和交流。教师不能单调地,一成不变地,照本宣科地灌输,那样教学效果很差。教师必须重视与学生之间的沟通,才能调动学生主体性和积极性,使教学成为教师和学生合作互动的沟通过程。这种沟通既贯穿于整个教学过程之中,又是全方位,多角度,多功能的交流。所以每天与学生相处几小时的教师,要正确认识与学生沟通的重要性,并要懂得一定的沟通技巧,这样既能增强教学效果,又能避免师生之间的隔阂和冲突,从而建立良好的师生关系;而良好的师生关系对学生品德的培养,学业的提高,差生的转化以及师生的身心健康都有极大的裨益,在教学中起着极其重要的作用。