论文部分内容阅读
摘要: 本文从三个方面阐述了政治老师的思想认识:要树立正确的育人观念,要不断加强自身建设,要全面理解人才内涵。
关键词: 政治老师思想认识《糊涂先生》
在轰轰烈烈的新课改浪潮下,教师,特别是政治教师,仔细阅读陶行知先生的《糊涂先生》一诗,可受到颇多感慨,催人沉思。我侧重反思了三点:其一,我们自己的育人观念是否糊涂;其二,在教学过程中我们是否糊涂;其三,对人才的认识我们是否糊涂。
一、是否具有全面正确的育人观念关乎素质教育的成败
百年大计,教育为本;十年树木,百年树人。可见,教育的发展、教育的成就关系到国家的昌盛民族的振兴。那么,我们的学生,祖国的未来,民族的希望又是在什么样的语言环境中成长起来的呢?很多家长从小学就对孩子说:“孩子,你一定要认真学习呀!不然的话,你就上不了好初中;上不了好初中,你就上不了好高中;上不了好高中,你就上不了好大学,就没有好工作,就……”语文老师说:“写作文,开头要别致新颖,抓住阅卷老师的眼球;中间要情节生动感人,没有生活经历可以想象,把你知道的抑或是你能想到的事,加在自己身上;结尾要深化主题,最好能喊出‘为构建和谐社会,加快建设全面小康奉献青春贡献力量’之类的豪言壮语,这样,你的作文就能得高分,就能考上某某名校……”英语老师说:“当今世界是开放的世界,英语是一种世界语言,学好英语,可以考上名校,可以赚外国人的钱,可以到国外发展……”即使是政治老师,上课时也说:“如果考题是:放学路上遇见歹徒,你会怎么办?可能有的同学会说:假装没看见,保住自己的生命健康第一重要;可考试时你一定要写:我会见义勇为!至少是记住犯罪分子特征,一到安全地点立刻报警。不然你就得不了高分,就可能上不了……”可以说,上世纪八十年代应试教育模式下的顺口溜“考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根!”在倡导素质教育多年的今天,似乎依然是大多数师生的共识。
二、在教学过程中教师避免糊涂的关键是提高自身的素质
1.宽容。海纳百川,有容乃大。严是一种爱,宽容也是一种爱。但宽容不仅是一种信任,更是一种仁慈。它能温暖、滋润学生的心田,开启学生的心灵,给学生以安慰和力量,往往能收到意想不到的教育效果。记得我读师范时,老师讲过这样一个故事:陶行知先生有一天发现学生王友用泥块砸自己的同学,他当即制止了王友,并令他放学后到校长办公室。放学时陶先生来到校长室,发现王友已等在门口。陶先生立即掏出一块糖果送给他:“这是奖给你的,因为你按时来到这里,我却迟到了。”王友带着怀疑的眼神接过糖果。陶先生又掏出一块糖果放在他手里:“这也是奖给你的,因为我不让你再打人时,你立即就住手了,这说明你很尊重我。”接着陶先生又掏出第三块糖果塞进王友手里:“我调查过了,你砸他们,是因为他们欺负女学生。这说明你很正直,有跟坏人作斗争的勇气!”王友哭了:“你打我两下吧,我错了,我砸的不是坏人,是我的同学呀……”陶先生满意地笑了,他随即掏出第四块糖果递给王友:“为你正确地认识错误,我再奖给你一块糖……我的糖完了,我看我们的谈话也该完了。”毋庸置疑,这名学生会一辈子都会记住这四块糖。试想,凡有人群的地方就有好中差,孩子本身就是“不成熟”的代名词,就应该允许他们犯错误,允许他们跌倒;教师要让他们知道错误,认识错误,避免错误,跌倒了再爬起来。不理解时多想想:自己小时候,兄妹三四人,“战争”频发;现在的学生,在家是小皇帝、小公主,到校面对无数皇帝、公主,哪能没矛盾?当然,宽容不是纵容,偷盗、暴力等原则性错误另当别论。
2.鼓勵。表扬可以将白痴变天才,批评会把天才变白痴,教师的一句鼓励可能温暖学生一生。有一个故事或许会对我们有所启发:一个小女孩又矮又丑,虽然喜爱唱歌,但被老师排除在合唱团之外,女孩很失望,一个人到公园里唱歌,当她唱累的时候,一位老人在旁边鼓掌,说:“你的歌唱得真好!”第二天,老人又来听她唱歌,为她鼓掌……后来,小女孩唱歌成名,当她寻访老人,感谢他鼓励的时候,人们告诉她:老人是个聋子,是用爱心鼓励她唱歌。苏霍姆林斯基说:“教育者的技巧就在于能够机智地、敏锐地看到孩子那种要求上进的心理,给予信任,加以适当的引导。”2009年中考前一个月,我在所任教班级作考前学习动员,先列举了以往学生最后冲刺的成功事例,又分析了中学生应该肩负的崇高使命,最后在黑板上写下一段广告词:“谁能挡住你前进的脚步?是别人还是自己?如果你知道去哪里,全世界都会为你让路!”师生一起朗诵,学生群情激昂,学习热情空前高涨,取得了理想的效果。老师们应记住:你的一句激励语言,有时能改变某个学生的一生;赞扬后进生极其细微的进步,比嘲笑其显著的劣迹更高明。我们要用美丽的衣服来包装自己,更要用美丽的言行来塑造自己,不要让言语的暴力有损你的美丽。
3.才情。以才服人,以情育人。老师讲解知识时匠心独运、旁征博引,让学生畅游求知海洋;点评人物时妙语连珠、声情并茂,让学生翱翔在情感天空;这样的课堂,很难找到瞌睡虫,很少会有捣蛋鬼。新课标对老师才的要求不断提高:由“给学生一杯水,老师须有一桶水”到老师应该是一口井,到老师应该是一条奔腾不息的河流,到不以倒给学生多少水为荣,而应发动、指导学生去寻找水源,让学生获得一杯活水甚至一条河的水。对教师情的要求也很高,要求教师关爱全体学生,关注学生的各个方面。这就要求每一位老师都要沉下心来,研读新教材,探索新课程,将爱心融注课堂,用知识照耀课堂,以激情燃烧课堂。
三、关注社会,把握人才内涵,做学生成才道路上的灯塔
爱因斯坦五岁才学会说话;爱迪生上学时被认为是个“笨蛋”。他们历经老师的冷眼与讥笑,却最终成为令人瞩目的大科学家。这告诉我们:要用发展的眼光看问题,应该尊重和关爱每一位学生,他们都可能是人才,他们中会有下一个牛顿,下一个爱因斯坦。
教师要明白:“新课标”要求:“让每一位学生都成功”,其关键是引导学生树立恰如其分的成功标准,不同的学生应有不同的标准。教师还要让学生明白:人才的成长是个积淀的过程,成才的关键是靠个人的勤奋努力;没有未来,只有现在,要用我们现在勤奋刻苦的努力,铸就明天社会上有用的我。
总之,政治老师只有思想认识到位,胸襟爱心到位,学识水平到位,育人手段到位,才能为千千万万个家庭、为我们的国家社会、为现代化建设培育出无数合格的推动时代发展的人才。
参考文献:
[1]戴小英.树立正确的育人观念.
[2]陶行知与四块糖的故事.
关键词: 政治老师思想认识《糊涂先生》
在轰轰烈烈的新课改浪潮下,教师,特别是政治教师,仔细阅读陶行知先生的《糊涂先生》一诗,可受到颇多感慨,催人沉思。我侧重反思了三点:其一,我们自己的育人观念是否糊涂;其二,在教学过程中我们是否糊涂;其三,对人才的认识我们是否糊涂。
一、是否具有全面正确的育人观念关乎素质教育的成败
百年大计,教育为本;十年树木,百年树人。可见,教育的发展、教育的成就关系到国家的昌盛民族的振兴。那么,我们的学生,祖国的未来,民族的希望又是在什么样的语言环境中成长起来的呢?很多家长从小学就对孩子说:“孩子,你一定要认真学习呀!不然的话,你就上不了好初中;上不了好初中,你就上不了好高中;上不了好高中,你就上不了好大学,就没有好工作,就……”语文老师说:“写作文,开头要别致新颖,抓住阅卷老师的眼球;中间要情节生动感人,没有生活经历可以想象,把你知道的抑或是你能想到的事,加在自己身上;结尾要深化主题,最好能喊出‘为构建和谐社会,加快建设全面小康奉献青春贡献力量’之类的豪言壮语,这样,你的作文就能得高分,就能考上某某名校……”英语老师说:“当今世界是开放的世界,英语是一种世界语言,学好英语,可以考上名校,可以赚外国人的钱,可以到国外发展……”即使是政治老师,上课时也说:“如果考题是:放学路上遇见歹徒,你会怎么办?可能有的同学会说:假装没看见,保住自己的生命健康第一重要;可考试时你一定要写:我会见义勇为!至少是记住犯罪分子特征,一到安全地点立刻报警。不然你就得不了高分,就可能上不了……”可以说,上世纪八十年代应试教育模式下的顺口溜“考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根!”在倡导素质教育多年的今天,似乎依然是大多数师生的共识。
二、在教学过程中教师避免糊涂的关键是提高自身的素质
1.宽容。海纳百川,有容乃大。严是一种爱,宽容也是一种爱。但宽容不仅是一种信任,更是一种仁慈。它能温暖、滋润学生的心田,开启学生的心灵,给学生以安慰和力量,往往能收到意想不到的教育效果。记得我读师范时,老师讲过这样一个故事:陶行知先生有一天发现学生王友用泥块砸自己的同学,他当即制止了王友,并令他放学后到校长办公室。放学时陶先生来到校长室,发现王友已等在门口。陶先生立即掏出一块糖果送给他:“这是奖给你的,因为你按时来到这里,我却迟到了。”王友带着怀疑的眼神接过糖果。陶先生又掏出一块糖果放在他手里:“这也是奖给你的,因为我不让你再打人时,你立即就住手了,这说明你很尊重我。”接着陶先生又掏出第三块糖果塞进王友手里:“我调查过了,你砸他们,是因为他们欺负女学生。这说明你很正直,有跟坏人作斗争的勇气!”王友哭了:“你打我两下吧,我错了,我砸的不是坏人,是我的同学呀……”陶先生满意地笑了,他随即掏出第四块糖果递给王友:“为你正确地认识错误,我再奖给你一块糖……我的糖完了,我看我们的谈话也该完了。”毋庸置疑,这名学生会一辈子都会记住这四块糖。试想,凡有人群的地方就有好中差,孩子本身就是“不成熟”的代名词,就应该允许他们犯错误,允许他们跌倒;教师要让他们知道错误,认识错误,避免错误,跌倒了再爬起来。不理解时多想想:自己小时候,兄妹三四人,“战争”频发;现在的学生,在家是小皇帝、小公主,到校面对无数皇帝、公主,哪能没矛盾?当然,宽容不是纵容,偷盗、暴力等原则性错误另当别论。
2.鼓勵。表扬可以将白痴变天才,批评会把天才变白痴,教师的一句鼓励可能温暖学生一生。有一个故事或许会对我们有所启发:一个小女孩又矮又丑,虽然喜爱唱歌,但被老师排除在合唱团之外,女孩很失望,一个人到公园里唱歌,当她唱累的时候,一位老人在旁边鼓掌,说:“你的歌唱得真好!”第二天,老人又来听她唱歌,为她鼓掌……后来,小女孩唱歌成名,当她寻访老人,感谢他鼓励的时候,人们告诉她:老人是个聋子,是用爱心鼓励她唱歌。苏霍姆林斯基说:“教育者的技巧就在于能够机智地、敏锐地看到孩子那种要求上进的心理,给予信任,加以适当的引导。”2009年中考前一个月,我在所任教班级作考前学习动员,先列举了以往学生最后冲刺的成功事例,又分析了中学生应该肩负的崇高使命,最后在黑板上写下一段广告词:“谁能挡住你前进的脚步?是别人还是自己?如果你知道去哪里,全世界都会为你让路!”师生一起朗诵,学生群情激昂,学习热情空前高涨,取得了理想的效果。老师们应记住:你的一句激励语言,有时能改变某个学生的一生;赞扬后进生极其细微的进步,比嘲笑其显著的劣迹更高明。我们要用美丽的衣服来包装自己,更要用美丽的言行来塑造自己,不要让言语的暴力有损你的美丽。
3.才情。以才服人,以情育人。老师讲解知识时匠心独运、旁征博引,让学生畅游求知海洋;点评人物时妙语连珠、声情并茂,让学生翱翔在情感天空;这样的课堂,很难找到瞌睡虫,很少会有捣蛋鬼。新课标对老师才的要求不断提高:由“给学生一杯水,老师须有一桶水”到老师应该是一口井,到老师应该是一条奔腾不息的河流,到不以倒给学生多少水为荣,而应发动、指导学生去寻找水源,让学生获得一杯活水甚至一条河的水。对教师情的要求也很高,要求教师关爱全体学生,关注学生的各个方面。这就要求每一位老师都要沉下心来,研读新教材,探索新课程,将爱心融注课堂,用知识照耀课堂,以激情燃烧课堂。
三、关注社会,把握人才内涵,做学生成才道路上的灯塔
爱因斯坦五岁才学会说话;爱迪生上学时被认为是个“笨蛋”。他们历经老师的冷眼与讥笑,却最终成为令人瞩目的大科学家。这告诉我们:要用发展的眼光看问题,应该尊重和关爱每一位学生,他们都可能是人才,他们中会有下一个牛顿,下一个爱因斯坦。
教师要明白:“新课标”要求:“让每一位学生都成功”,其关键是引导学生树立恰如其分的成功标准,不同的学生应有不同的标准。教师还要让学生明白:人才的成长是个积淀的过程,成才的关键是靠个人的勤奋努力;没有未来,只有现在,要用我们现在勤奋刻苦的努力,铸就明天社会上有用的我。
总之,政治老师只有思想认识到位,胸襟爱心到位,学识水平到位,育人手段到位,才能为千千万万个家庭、为我们的国家社会、为现代化建设培育出无数合格的推动时代发展的人才。
参考文献:
[1]戴小英.树立正确的育人观念.
[2]陶行知与四块糖的故事.