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幼儿天性纯良，没有尔虞我诈之心，其在绘画作品中体现的童心画语也是其本性在真实生活中的直观写照。作为幼儿教师，必须要高度重视幼儿绘画作品赏析，在细细品鉴中了解幼儿心中的所思所想，从而为确定下一步的教学行动奠定基础。据此，本文从科学角度分析幼儿绘画作品的教学品鉴策略，以期能为幼儿教师提供帮助。
要正确、细致地品鉴幼儿绘画作品，幼儿教师首先要了解其特点，并从科学角度（幼儿心理学）分析幼儿的绘画心理，即画中的一笔一画、色彩搭配隐含着幼儿怎样的心理变化。在此基础之上，幼儿教师再采取科学的教学品鉴方法，自然就能借助绘画真正走进幼儿内心，成为他们心灵之声的聆听者。
一、幼儿绘画作品的特点解析
幼儿绘画作品和我们成年人的绘画作品在风格、主题、内容和形式上是完全不一样的，主要具备以下几个特点：
第一，与成年人相比，因为幼儿少了世俗的功利心，所以其绘画作品往往充满了天真童趣和天马行空的想象;
第二，幼儿的活动范围非常有限，所以其绘画作品多以生活作为蓝本;
第三，幼儿对色彩和光线的敏感度很高，也容易辨识多样化的色彩，所以其绘画作品中的色彩搭配非常丰富，而且富有变化。
二、从幼儿心理学角度分析幼儿的绘画心理
（一）幼儿心灵纯洁，落笔处多为心理写照
幼儿的心灵就像一张白纸，五颜六色的世界涂抹，让他们的理想照进了现实。对绝大多数的幼儿来说，绘画并不是一项学习任务，而是像写作一样，是抒发内心感情的工具，所感即所想，所想即所画。从这个角度来说，他们画出的不只是一幅画，而是一个五彩斑斓的内心世界。
（二）幼儿个性鲜明，落笔处尽显本我
每一名幼儿都有着自己鲜明的个性特征，而这种特征会毫无保留地落到纸面上，形成一幅颇具个性的图画。例如有的幼儿喜欢画花花草草，这说明他喜欢大自然，其内心性格也相对开朗;而有的幼儿喜欢画家里人，或是小猫小狗，这说明他对家庭非常眷恋，也有着一颗难得的善心。
三、如何对幼儿绘画作品进行正确赏析
（一）从幼儿角度进行赏析
1.尊重幼儿不切实际的想象
因为幼儿想象力非常丰富，所以其绘画作品中常常出现一些不切实际的想象，例如幼儿会把房子设计成五彩斑斓的蘑菇，烟囱是烤肉卷，河里的小雨睁着大眼正在说话，太阳公公留起了长长的胡须等等。赏析过程中，教师应当理解幼儿这种不切实际的想象，体会他们内心深处五彩斑斓的世界。
2.从整体感受幼儿绘画作品
因为幼儿的绘画水平不高，所以如果从细节处分析幼儿绘画作品，势必会有很多瑕疵。赏析幼儿绘画作品的重点不是看他画得专不专业，因此幼儿教师需要从整体上感受幼儿绘画作品带给自己的视觉感受，不必苛求，更不能吹毛求疵。
（二）多和幼儿交流绘画心得
1.让幼儿说一说自己画的是什么
因为幼儿会有很多很多的奇思妙想，所以其绘画作品中有些事物是我们成年人不能理解的。为了更准确地赏析幼儿绘画作品，幼儿教师必须要多和幼儿交流，让他们自己说一说自己画的是什么以及为什么要画这个，从而为幼儿教师通过绘画了解幼儿内心提供帮助。
2.幼儿教师要认真仔细地听幼儿说的每一句话
因为有些幼儿語言交流能力不强，有时候也会出现吐字不清的情况，所以幼儿教师在和幼儿交流的时候一定要认真仔细地听他说的每一句话，正确理解幼儿的语言含义;同时，幼儿在交流过程中会不经意地流露出内心所想，这也是教师借助交流绘画心得，了解幼儿童心画语的重要途径之一。
（三）从作品中了解幼儿的心理状态
1.色彩搭配
不同的色彩搭配会产生不同的效果，也有着截然不同的含义，对于内心纯洁的幼儿来说，能够很好地反映其内心的心理变化。例如A幼儿在一幅画中多用青色、深蓝甚至黑色作画，那说明他的心理状态是消极悲观的;而B幼儿在一幅画中多用红色、黄色、浅蓝色作画，那说明他的心理状态是积极向上的。
2.画面内容
画面内容是最能直接体现幼儿心理状态的绘画元素，幼儿画了什么，往往其内心就正在想什么。例如A幼儿画了一幅爸爸妈妈吵架而自己大哭不止的画，那教师就知道他因为父母不和谐的家庭关系而伤心，这样教师就能对症下药，通过家访等方式及时消除幼儿的不开心。
（四）多以夸赞的方式鼓励幼儿继续绘画
1.满足幼儿小小的虚荣心
根据现代幼儿心理学分析，幼儿都有自己小小的虚荣心，都希望得到别人的赞美和承认。所以幼儿教师在赏析幼儿绘画作品的时候一定要多夸奖他们，一句简简单单的“你画得真好看”可能就能满足他小小的虚荣心，无形之中拉近了师生关系。
2.增强幼儿的绘画信心
有些幼儿确实在绘画方面有较为突出的天赋，对这些幼儿来说，他们需要教师作为伯乐，发现他们并保护他们的天赋。对于这些幼儿，教师所做的就不仅仅是夸赞这么简单，而是以夸赞为主，引导为辅的方式鼓励他们继续绘画，充分发挥他们的绘画才能。
四、结语
综上所述，幼儿绘画作品的赏析过程实则是幼儿教师走进幼儿内心、倾听其心灵声音的过程。对待幼儿那稚嫩的绘画作品，幼儿教师要以幼儿的眼光细细品鉴，才能准确、深刻地解读幼儿童心画语。当然，上述分析只是笔者的浅见，更多更好的关于幼儿绘画作品的赏析策略还需要进一步研究和分析。
【作者单位：常州经济开发区幼儿园
要正确、细致地品鉴幼儿绘画作品，幼儿教师首先要了解其特点，并从科学角度（幼儿心理学）分析幼儿的绘画心理，即画中的一笔一画、色彩搭配隐含着幼儿怎样的心理变化。在此基础之上，幼儿教师再采取科学的教学品鉴方法，自然就能借助绘画真正走进幼儿内心，成为他们心灵之声的聆听者。
一、幼儿绘画作品的特点解析
幼儿绘画作品和我们成年人的绘画作品在风格、主题、内容和形式上是完全不一样的，主要具备以下几个特点：
第一，与成年人相比，因为幼儿少了世俗的功利心，所以其绘画作品往往充满了天真童趣和天马行空的想象;
第二，幼儿的活动范围非常有限，所以其绘画作品多以生活作为蓝本;
第三，幼儿对色彩和光线的敏感度很高，也容易辨识多样化的色彩，所以其绘画作品中的色彩搭配非常丰富，而且富有变化。
二、从幼儿心理学角度分析幼儿的绘画心理
（一）幼儿心灵纯洁，落笔处多为心理写照
幼儿的心灵就像一张白纸，五颜六色的世界涂抹，让他们的理想照进了现实。对绝大多数的幼儿来说，绘画并不是一项学习任务，而是像写作一样，是抒发内心感情的工具，所感即所想，所想即所画。从这个角度来说，他们画出的不只是一幅画，而是一个五彩斑斓的内心世界。
（二）幼儿个性鲜明，落笔处尽显本我
每一名幼儿都有着自己鲜明的个性特征，而这种特征会毫无保留地落到纸面上，形成一幅颇具个性的图画。例如有的幼儿喜欢画花花草草，这说明他喜欢大自然，其内心性格也相对开朗;而有的幼儿喜欢画家里人，或是小猫小狗，这说明他对家庭非常眷恋，也有着一颗难得的善心。
三、如何对幼儿绘画作品进行正确赏析
（一）从幼儿角度进行赏析
1.尊重幼儿不切实际的想象
因为幼儿想象力非常丰富，所以其绘画作品中常常出现一些不切实际的想象，例如幼儿会把房子设计成五彩斑斓的蘑菇，烟囱是烤肉卷，河里的小雨睁着大眼正在说话，太阳公公留起了长长的胡须等等。赏析过程中，教师应当理解幼儿这种不切实际的想象，体会他们内心深处五彩斑斓的世界。
2.从整体感受幼儿绘画作品
因为幼儿的绘画水平不高，所以如果从细节处分析幼儿绘画作品，势必会有很多瑕疵。赏析幼儿绘画作品的重点不是看他画得专不专业，因此幼儿教师需要从整体上感受幼儿绘画作品带给自己的视觉感受，不必苛求，更不能吹毛求疵。
（二）多和幼儿交流绘画心得
1.让幼儿说一说自己画的是什么
因为幼儿会有很多很多的奇思妙想，所以其绘画作品中有些事物是我们成年人不能理解的。为了更准确地赏析幼儿绘画作品，幼儿教师必须要多和幼儿交流，让他们自己说一说自己画的是什么以及为什么要画这个，从而为幼儿教师通过绘画了解幼儿内心提供帮助。
2.幼儿教师要认真仔细地听幼儿说的每一句话
因为有些幼儿語言交流能力不强，有时候也会出现吐字不清的情况，所以幼儿教师在和幼儿交流的时候一定要认真仔细地听他说的每一句话，正确理解幼儿的语言含义;同时，幼儿在交流过程中会不经意地流露出内心所想，这也是教师借助交流绘画心得，了解幼儿童心画语的重要途径之一。
（三）从作品中了解幼儿的心理状态
1.色彩搭配
不同的色彩搭配会产生不同的效果，也有着截然不同的含义，对于内心纯洁的幼儿来说，能够很好地反映其内心的心理变化。例如A幼儿在一幅画中多用青色、深蓝甚至黑色作画，那说明他的心理状态是消极悲观的;而B幼儿在一幅画中多用红色、黄色、浅蓝色作画，那说明他的心理状态是积极向上的。
2.画面内容
画面内容是最能直接体现幼儿心理状态的绘画元素，幼儿画了什么，往往其内心就正在想什么。例如A幼儿画了一幅爸爸妈妈吵架而自己大哭不止的画，那教师就知道他因为父母不和谐的家庭关系而伤心，这样教师就能对症下药，通过家访等方式及时消除幼儿的不开心。
（四）多以夸赞的方式鼓励幼儿继续绘画
1.满足幼儿小小的虚荣心
根据现代幼儿心理学分析，幼儿都有自己小小的虚荣心，都希望得到别人的赞美和承认。所以幼儿教师在赏析幼儿绘画作品的时候一定要多夸奖他们，一句简简单单的“你画得真好看”可能就能满足他小小的虚荣心，无形之中拉近了师生关系。
2.增强幼儿的绘画信心
有些幼儿确实在绘画方面有较为突出的天赋，对这些幼儿来说，他们需要教师作为伯乐，发现他们并保护他们的天赋。对于这些幼儿，教师所做的就不仅仅是夸赞这么简单，而是以夸赞为主，引导为辅的方式鼓励他们继续绘画，充分发挥他们的绘画才能。
四、结语
综上所述，幼儿绘画作品的赏析过程实则是幼儿教师走进幼儿内心、倾听其心灵声音的过程。对待幼儿那稚嫩的绘画作品，幼儿教师要以幼儿的眼光细细品鉴，才能准确、深刻地解读幼儿童心画语。当然，上述分析只是笔者的浅见，更多更好的关于幼儿绘画作品的赏析策略还需要进一步研究和分析。
【作者单位：常州经济开发区幼儿园