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【摘要】在大学英语教学的过程中，由于教育条件具有一定局限性，不仅打击了学生对英语知识的学习热情，还影响到学生实践操作能力和创新能力的培养，不利于课堂教学进一步发展。因此如何对大学英语教学模式进行创新完善，对提高新媒体时代下课堂教学的水平具有重要意义。文章主要研究了新媒体时代大学英语教学模式当中存在的问题及对策，以供参考完善。
【关键词】新媒体时代 大学英语 教学模式 问题 对策
新媒体技术是一种基于互联网技术下的新媒体，也是网络经济和传媒产业实现无痕衔接的有效手段。它的出现与应用，能促进社会经济向信息化方向发展。而在进行大学英语课堂教学的过程中，新媒体技术因其具有信息传输速度迅速、无时间与空间界限的特点，能为学生自主学习提供网络平台，充分挖掘学生学习英语的潜能，提高学生学习英语的能力，逐渐成为教师在教学中的首选工具。
一、新媒体时代大学英语教学模式当中存在的问题
1.教学模式单一，课堂气氛不足。在进行大学英语课堂教学过程中，受传统教育教学模式的影响，部分教师仍沿用传统以师为本的教学模式来传授理论知识，课堂教学模式过于单一，没有充分发挥学生主体地位，学生参与实践机会偏少，长时间发展下去，势必打击学生对英语学习的热情与积极性，难以实现课堂教学效率的提升。
2.语言使用活动较少。在教学中，课堂教学时间较短，理论知识内容的传授见多，教师只能将教学活动通过停留在课堂上，重点讲授语法和翻译，为学生提供练习口语的机会较少，加上受应试教育，教师过于关注CET四级与六级考试，没有利用有效资源为学生提供练习的机会。
3.学生学习动力不足。在学习大学英语时，部分学生认为考上大学已经完成了自己人生的学习目标，不再花费更多的时间与精力去学习。加上升入大学，离开父母的监管，部分学生反而沉迷于虚幻的网絡世界中，临近考试才会临时“抱佛脚”。
二、解决新媒体时代大学英语教学模式存在问题的对策
1.创新教学模式，活跃课堂气氛。要想提高课堂教学效率，教师必须转变教学理念，充分发挥学生在课堂上的主体作用，为学生预留足够的学习时间，让学生能够在新媒体环境下进行自主学习。此外，教师在教学时，还需强化自身的引导作用，与学生进行互动，了解学生的实际需要，这样才能活跃课堂气氛，将学生引导到课堂教学活动中，提高课堂教学效率。
2.为学生提供使用语言的活动和实践。英语是一门跨语言的学科，如果无法为学生提供足够的练习机会，势必影响到学生“说”的能力。因此在实际教学时，必须组织开展丰富多样的活动，鼓励学生积极参与到实践活动中，让学生得到锻炼。例如在日常教学过程中，教师可结合西方传统节日，组织开展圣诞节英语晚会，让学生自行主持节目，在网上搜索与圣诞节有关的事物：圣诞节的来源、圣诞节、圣诞树、圣诞食物和圣诞礼物，然后购买santa claus、christmas hat、christmas tree以及snow等物品，并将其摆放在适当位置，同时播放jingle bells圣诞歌曲，营造圣诞气氛，让学生全程使用英语进行沟通交流，这样不仅能够了解西方文化，还可学会学以致用。此外，对于旅游英语教学课堂，高校还可通过校企合作教学模式，与企业联合合作，让学生定期到旅游景点当导游，为外国友人讲解我国的历史传统文化，提高口语交流能力。
3.培养学生学习英语的兴趣。所谓兴趣是最好的老师，只有从学生兴趣与爱好入手，编制符合学生个体发展的教学内容，学生才会积极投入到学习活动中，享受学习带来的快乐与成就感。例如在学习人权问题时，教师可结合学生学习能力与社会关注的热点，提出问题：（1）Should school require students to wear uniform？（2）Should men and women have the equal treatment in getting employed？（3）Should smoking be banned in public places？然后将全班学生划分成不同小组，依据小组讨论的结果选择喜欢的题目进行合作学习，在课后让小组利用各种资源收集资料，在展示时，某个小组以（3）为主题，即吸烟的问题进行了讨论，小组成员利用多媒体制作了关于主题的ppt：一个男人在公车上吸烟，后经劝阻无果，与人发生争执……然后分别饰演吸烟者、劝阻者等角色，他们展开了如下辩护：劝阻人：Sir，here is the public places，smoking，and point to the identity of the “no smoking”...通过这样的方式不仅能够改善传统教学模式，还可激发学生学习的热情，提升他们的学习与操作能力。
三、结束语
综上所述，大学英语课堂是提升学生英语综合应用能力的有效途径，关系到学生整个英语学习的效率。因此作为教师，在进行教学过程中，应创新教学模式，营造良好气氛，为学生提供使用英语的活动与实践，才能提高学生学习的水平。
参考文献：
[1]孙洋海.大学英语教学模式存在的问题与对策研究[J].教育界：高等教育研究，2014（10）：138-138.
[2]周敏.大学英语教学模式存在的问题与对策研究[J].人才资源开发，2016（8）：223-223.
【基金项目】目标导向下的大学英语课程体系构建与研究，项目编号：c112016020。
作者简介：马飞（1982.07.10-），男，研究方向：英语语言文学。
【关键词】新媒体时代 大学英语 教学模式 问题 对策
新媒体技术是一种基于互联网技术下的新媒体，也是网络经济和传媒产业实现无痕衔接的有效手段。它的出现与应用，能促进社会经济向信息化方向发展。而在进行大学英语课堂教学的过程中，新媒体技术因其具有信息传输速度迅速、无时间与空间界限的特点，能为学生自主学习提供网络平台，充分挖掘学生学习英语的潜能，提高学生学习英语的能力，逐渐成为教师在教学中的首选工具。
一、新媒体时代大学英语教学模式当中存在的问题
1.教学模式单一，课堂气氛不足。在进行大学英语课堂教学过程中，受传统教育教学模式的影响，部分教师仍沿用传统以师为本的教学模式来传授理论知识，课堂教学模式过于单一，没有充分发挥学生主体地位，学生参与实践机会偏少，长时间发展下去，势必打击学生对英语学习的热情与积极性，难以实现课堂教学效率的提升。
2.语言使用活动较少。在教学中，课堂教学时间较短，理论知识内容的传授见多，教师只能将教学活动通过停留在课堂上，重点讲授语法和翻译，为学生提供练习口语的机会较少，加上受应试教育，教师过于关注CET四级与六级考试，没有利用有效资源为学生提供练习的机会。
3.学生学习动力不足。在学习大学英语时，部分学生认为考上大学已经完成了自己人生的学习目标，不再花费更多的时间与精力去学习。加上升入大学，离开父母的监管，部分学生反而沉迷于虚幻的网絡世界中，临近考试才会临时“抱佛脚”。
二、解决新媒体时代大学英语教学模式存在问题的对策
1.创新教学模式，活跃课堂气氛。要想提高课堂教学效率，教师必须转变教学理念，充分发挥学生在课堂上的主体作用，为学生预留足够的学习时间，让学生能够在新媒体环境下进行自主学习。此外，教师在教学时，还需强化自身的引导作用，与学生进行互动，了解学生的实际需要，这样才能活跃课堂气氛，将学生引导到课堂教学活动中，提高课堂教学效率。
2.为学生提供使用语言的活动和实践。英语是一门跨语言的学科，如果无法为学生提供足够的练习机会，势必影响到学生“说”的能力。因此在实际教学时，必须组织开展丰富多样的活动，鼓励学生积极参与到实践活动中，让学生得到锻炼。例如在日常教学过程中，教师可结合西方传统节日，组织开展圣诞节英语晚会，让学生自行主持节目，在网上搜索与圣诞节有关的事物：圣诞节的来源、圣诞节、圣诞树、圣诞食物和圣诞礼物，然后购买santa claus、christmas hat、christmas tree以及snow等物品，并将其摆放在适当位置，同时播放jingle bells圣诞歌曲，营造圣诞气氛，让学生全程使用英语进行沟通交流，这样不仅能够了解西方文化，还可学会学以致用。此外，对于旅游英语教学课堂，高校还可通过校企合作教学模式，与企业联合合作，让学生定期到旅游景点当导游，为外国友人讲解我国的历史传统文化，提高口语交流能力。
3.培养学生学习英语的兴趣。所谓兴趣是最好的老师，只有从学生兴趣与爱好入手，编制符合学生个体发展的教学内容，学生才会积极投入到学习活动中，享受学习带来的快乐与成就感。例如在学习人权问题时，教师可结合学生学习能力与社会关注的热点，提出问题：（1）Should school require students to wear uniform？（2）Should men and women have the equal treatment in getting employed？（3）Should smoking be banned in public places？然后将全班学生划分成不同小组，依据小组讨论的结果选择喜欢的题目进行合作学习，在课后让小组利用各种资源收集资料，在展示时，某个小组以（3）为主题，即吸烟的问题进行了讨论，小组成员利用多媒体制作了关于主题的ppt：一个男人在公车上吸烟，后经劝阻无果，与人发生争执……然后分别饰演吸烟者、劝阻者等角色，他们展开了如下辩护：劝阻人：Sir，here is the public places，smoking，and point to the identity of the “no smoking”...通过这样的方式不仅能够改善传统教学模式，还可激发学生学习的热情，提升他们的学习与操作能力。
三、结束语
综上所述，大学英语课堂是提升学生英语综合应用能力的有效途径，关系到学生整个英语学习的效率。因此作为教师，在进行教学过程中，应创新教学模式，营造良好气氛，为学生提供使用英语的活动与实践，才能提高学生学习的水平。
参考文献：
[1]孙洋海.大学英语教学模式存在的问题与对策研究[J].教育界：高等教育研究，2014（10）：138-138.
[2]周敏.大学英语教学模式存在的问题与对策研究[J].人才资源开发，2016（8）：223-223.
【基金项目】目标导向下的大学英语课程体系构建与研究，项目编号：c112016020。
作者简介：马飞（1982.07.10-），男，研究方向：英语语言文学。