【摘要】幼儿时期是学习能力发展与成长至关重要的时期，作为幼儿教师，应采取合理的教学方式，寓教于乐，培养幼儿的学习兴趣，让幼儿快乐学习，在学习中成长。
　　【关键词】幼儿;愉快教学;学习兴趣;培养
　　幼儿园的小朋友好动好玩，做事凭兴趣。对于自己感兴趣的，他们就会积极主动去想、去做、去学。根据这一心理特征，笔者在教学实践中，积极设计快乐的教学氛围，“以乐引趣，寓教于乐，以趣促学”，使幼儿变被动为主动，变“苦”为“乐”，这一教法收到了较好的效果。
　　一、創设情境，诱发幼儿学习动机
　　小朋友的注意力不易集中，为了使幼儿全心全意投入学习，我在引入新课时，创设了情境。引起他们的注意力，诱发他们的学习兴趣。例如，在教授“2 3=？”的时候，引入新课是通过讲小故事：小红家种了美丽的玫瑰花，左边花盆开了2朵。右边花盆开了3朵，请你们帮小红算一算，她家里已开的玫瑰花有几朵？这时，笔者又出示了课前准备好的两张玫瑰花的图面，引导幼儿认真观察，使他们积极投入了教学活动，小朋友很快便学会了“2 3=5”的知识。后来，在教“5以内数的计算”的练习课中，也编了一个“漫游数学花园”的故事，并绘制了一些精美的图画，例如，数学博士“面像”，“数学花园”的图面，还有一幅由1一4的数字组成的“数学老人”的头像，笔者一边讲述数学博士带我们去游数学花园的经过，小朋友一边进行练习，使他们觉得自己真的在漫游花园一样，气氛十分活跃，这样“5以内计算”的练习熟练地掌握了。所以说，创设情境，引入新课，能使幼儿注意力集中，愉快的投入学习，是提高教学质量的有效办法。
　　二、充分运用直观教学手段，培养幼儿浓厚的学习兴趣
　　幼儿的注意力易于分散，然而直观、形象、色彩鲜明的具体实物和图画都有助于便他们的注意力集中，如，在减法的教学中，笔者运用了实物，一盆水果共有5个。当笔者把这盆水果摆在教桌上，接着说：“小朋友，今天的减法教学就从这盆水果开始。”这时，幼儿都在议论，学习气氛活跃，专注力也高度集中。于是，从盆中拿去2个果子问小朋友，盆中还有几个果子？生动形象地幼儿理解减法的意义，大家齐答：盆中还有3个果子，我总结说，对了，这是“5”减去“2”等于“3”的结果。
　　在平时教学中，笔者都注意充分运用直观教学，通过观察和思考。使他们对学习数学产生浓厚的学习兴趣。在教学过程中，“手势”也是直观教学手段之一，如，在教学认识“小于、大于”符号时，幼儿很容易将“