土壤农药污染与新型农药制剂的发展趋势

来源 :东华大学学报(自然科学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:mohang
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
简要介绍了我国土壤农药污染现状及常用的农药检测技术方法,对环境介质中残留农药的生态和人类健康风险进行了评估,并介绍了农药污染土壤的物理、化学及生物修复技术。同时,新型农药制剂能显著提高农药利用效率,减少农药损失与环境污染,具有广阔的应用前景。总结了新型农药制剂的类型、控释机理等,以期为今后新型控释纳米农药制剂的发展提供理论指导,加快其在实际农业生产活动中的应用,推动绿色农业的发展。
其他文献
<正>项目导向、任务驱动法是以项目为引导,以完成项目任务为驱动力的教学方法。该方法有利于学生就具体任务展开讨论、协商方案并进行相关的知识拓展,有助于提升授课教师的教学设计能力、教学调控能力和成绩评价能力,较好地体现了以学生为主体、教师为主导的课堂教育理念。为适应新时期教学要求,本文将该方法应用于《仓储管理》课程的教学改革中,规划了《仓储管理》课程的理论和实践教学内容,制订了配套的教学方案和学生成绩
期刊
近年来,由于现代农业科学技术的发展以及农作物种植方法的改善,我国在农业领域取得了极大的成就。在农作物的种植过程中,经常需要使用农药来预防病虫害的发生,但也带来一些问题,比如农药残留、环境污染等,对食品的安全及生活环境都产生了一定的影响。目前随着绿色农业概念的提出,传统农药已经不再适宜现代农业发展的需求,因此我们应该积极探索和应用新型方法,如新型农药的研发以及绿色植保技术的使用,从而改变传统方法污染
氟唑菌酰羟胺是2020年在我国上市的新型农药,作用位点是琥珀酸脱氢酶。登记及田间试验证明该药剂及复配制剂能在小麦、水稻、柑橘、苹果等多种作物上应用,防治叶斑病、白粉病、灰霉病以及镰刀菌引起的多种病害。该药剂低毒、对环境安全,药效持久、稳定,可作为目前常用的三唑类等杀菌剂的替代或交替使用药剂,具有良好的应用潜力。
随着全球能源消耗的不断加剧和环境污染的日益严重,通过减少对石油等传统燃料的依赖性,降低对环境的污染越来越受到广大民众的重视,尤其是近年来,大家环保意识的增强,对于新能源产品的接受度越来越高。大力推广新能源汽车的使用,减少传统燃油汽车的数量,是世界各国不断追求的目标。另外,目前在汽车领域传统燃油汽车仍然占据绝大部分的市场,在新能源汽车领域的人才数量无法满足新能源汽车快速发展的需求。除此之外,新能源汽
在新课改的要求下,小学美术在进行教学的过程中需要进行实质性的提升,就需要不断地丰富小学生们的课堂教学内容,在教学中明确学生们的主体性地位,有效的提升学生们的美术素养,才能更好的促进学生们的发展。同时也需要小学美术教师加强学生们色彩感的培养,逐渐的提升学生们的审美意识。
在等效论的指导下,结合科技文本的特点,灵活运用各种翻译方法,克服英文科技文本汉译过程中遇到的困难,从而忠实地向国内读者传递信息,使他们获得和原语读者相同的语义和感受,以《阿司匹林与女性肺癌》为例,以期为科技文本汉译提供一定的借鉴。
作为现代医疗信息学的重要组成部分,医疗设备管理与医疗水平高低密切相关。为提升医院的管理水平,提高医疗设备的管理效率,设计了医疗设备运维管理系统。构建系统的网络框架结构,阐述系统的主要功能模块,采用Visual Studio C#和Microsoft SQL Server给予实现,并投入实际应用。应用结果表明,医疗设备管理系统所收集的设备信息可有效提高医疗设备管理的工作质量,降低设备运维成本,保障医
随着我国城市化进程的加快,用电的需求量越来越大,并根据实际情况,制定了相应的防护措施。文章首先对配电网络的故障处理理论进行了简单的介绍,结合实际对当前的问题进行了分析,同时本文还给出了一些具体的解决办法,为今后进一步改善电力系统的运行质量打下了坚实的基础。
<正>数学是研究数量关系和空间形式的科学。数和点是数学最基本的研究对象,数比较抽象,点相对具体,具体的点和抽象的实数在形象的数轴上一一对应。21/2和521/2这两个数在数轴上有唯一的点与它们对应。它们是人教版初中、高中课标教材由有理数扩充到实数过程中的两个经典范例。如何认识这两个范例的价值,领会这两个范例的思想,是我们需要认真思考的。这两个范例蕴涵的数系扩充、集合、对应、极限等思想方法极其丰富。
期刊
2017版《普通高中语文课程标准》从育人价值的角度出发设计了18个学习任务群,目的在于培养学生的综合能力,提升学生的语文核心素养。“中华传统文化经典研习”是任务群中的一个,要求学生增进对传统文化的理解,增强文化自信,继承和弘扬优秀传统文化。可自任务群实施以来,其研究和教学现状并没有达到要求,学习任务群的概念、目标与内容、教学设计等价值没有得到充分的挖掘。许多教师在文言作品的教学中重知识积累、轻情感