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【摘 要】
作为小学语文专业的教师，我们必须适应语文教学新形势的发展，努力提高自身素质，转变教学新理念，提高自己的专业综合素质，适应小学语文新形势的发展，不断培养和提升专业技能素质，并结合国内外先进的小学语文理论，优化小学语文教学，不断积极进取去开创小学语文教学的新天地。
【关键词】
小学语文 专业技能 素质培养 技能提高
小学语文是一门工具学科，是学生早期认知、情感、行为和社会性等方面发展的基础。也直接关系到以后的中小学阶段知识和能力的提高，乃至一生综合素质的提高和发展。因此，在小学语文专业教学中，要重视学生语文素养的培养，关注学生的健康发展，使他们尽早成为博学多才，高素质的优秀学生，成为合格的社会主义接班人。作为小学语文专业的教师，我们必须适应新形势的发展，努力提高自身业务素质，提高学生的语文专业知识和听说读写技能，为培养更多的优秀小学语文毕业生做出自己的贡献。
一、关爱学生，培养学生的个性发展
语文是传道、授业、解惑的主要学科，要通过语文教学来渗透集体主义教育、爱国主义教育、社会荣辱观等方面的教育，教育学生要有爱心、感恩之心、报效国家的心，使爱传送到每个学生的心灵深处。语文教师要犹如温暖的阳光，播撒在学生的心上。学生的思想活跃，性格脆弱，行为千变万化，性格迥然，这就需要老师具有独到的爱心，给予学生特殊的照顾和关爱。对于所有的学生，应一视同仁，用语言和非语言的方式对学生的思想、行为以及所作所为要时刻关注，时刻把握学生的思想脉搏，更要鼓励学生刻苦学习文化知识，多读文化传承的经典，不断丰富文化底蕴。作为老师应以博大的爱与学生沟通，积极参与学生们的各种活动，和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话。在这种平等的关系中，教师就能够和学生之间产生情感上的交流，成为学生的好朋友。同时教师要在生活中发现每一个学生身上的“闪光点”，在个性教育上做到因材施教，从而培养学生的个性发展。
同时，小学语文的日常教学工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，因此，教师应正确看待自己的语文教学这个工作岗位，要有个正确认识，要教育学生在工作中要时刻关注每一个学生的活动，对随时出现的各种问题要及时妥善处理，对需要特殊照顾的学生要专心看护呵护；对工作中的困难做好充分的思想准备，坚定理想信念，始终保持一颗执着的事业心。
二、培养学生的语文素养
教师要想给学生一杯水，自己首先要有一桶水。这就要求我们每一个语文教师，要不断更新自己的教育观念，夯实知识结构，拓宽语文知识的广度和深度，掌握科学的教育方法，提高教学效率和质量，适应小学语文新形势的需要。小学语文教师还要熟练掌握知识结构、培养广泛的兴趣，掌握小学语文教学的各种技能，理论联系实际，活学活用小学语文专业知识，不断提高专业技能。
由于现在的学生好奇心特别强，对周围事物特别容易产生兴趣，什么都想知道，有提不完的问题，因此，小学语文教师要储备足够的专业知识，以满足学生的需要，激发他们的求知欲望，发展学生的能力。教师是学生学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象，因此，小学语文专业教师应注重良好个性品质的养成，塑造美好的形象，如举止要大方、对学生和蔼可亲，仪表要得体等，要以积极向上的精神面貌面对每一个学生，让学生在宽松和谐的教育氛围中学习和成长。
三、适应小学语文新形势的发展，不断提升专业技能
1.培养提升良好的合作交流能力。小学语文教师的工作对象是小学生，因此，要具备一颗纯真的童心，工作中要时常与学生心与心的沟通、切身处地的交流，耐心倾听学生的表达。要深入学生们中间，积极参与学生们的各种活动，和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话，引导学生健康活泼地成长。另外，在工作中要用积极的心态与同事和学生家长和谐相处、融洽交往，从而有效地培养学生的合作意识与交往能力。
2.培养提升优良的综合才能。为了适应学生天性活泼好动，爱唱爱跳，喜欢画画、讲故事的特点，作为小学语文专业教师，要多才多艺，要有较强的语言、音乐、舞蹈、美术、绘画、体育、手工、游戏、编导、科技和工艺等方面的技能技巧，以便在语文教学中很好地组织并指导学生开展丰富多彩的语文探究活动，引导每一个学生发展自己特长，展现自我的风采，如开展语文实践活动、课外采风活动、小调查活动等。这就需要小学语文教师在专业学习期间牢牢掌握专业知识，牢固把握小学语文的教学规律，熟悉学生的身心特点，不断提升小学语文专业技能和娴熟的教育教学技巧，最大限度地开发学生潜能，不断提升小学语文的教育质量。
3.与时俱进，不断提升自我更新与自学能力。时代在发展，教育要改革，小学语文专业教师必须具备较强的继续教育学习的能力，不断地吸取新知识、学习新技能，开阔眼界，提高自身的素质，以适应语文教育的发展。要树立终身学习的思想，转变观念，不断更新知识，改进教学方法，熟练掌握信息现代化教学技能，打造小学语文高效课堂。
总之，小学语文专业教师是21世纪的小学教育的主要教育工作者，承担的是学生知识的启蒙者、道德的引导者、思想的启迪者、心灵世界的开拓者，是情感、意志、信念的塑造者。因此，必须要有自己的理想追求，而且还要有专业的理论素养，更要有自觉的职业规范和高超成熟的技能技巧；要不断提高敏锐的观察能力、增强沟通能力和组织活动能力，具备一定的教学和科研能力，并结合国内外先进的小学语文理论，去开创小学语文教育教学的新天地。
【参考文献】
【1】赵志群.职业教育与培训学习新概念【M】.科学出版社，2003
【2】石伟平，徐国庆.职业教育课程开发技术【M】.上海教育出版社，2006
【3】赵志群.对《职业院校技能型紧缺人才培养培训指导方案》的解读【J】.中国职业技术教育，2004
【4】姜大源.关于语文学科教育课程的改革意见【J】.中国职业技术教育，2003
【5】陳高路.21世纪小学语文专业教师教育的主要工作【M】.人民教育出版社，2007
【6】万广州.组织并指导学生开展丰富多彩的语文探究活动方案【M】.人民教育出版社，2007
作为小学语文专业的教师，我们必须适应语文教学新形势的发展，努力提高自身素质，转变教学新理念，提高自己的专业综合素质，适应小学语文新形势的发展，不断培养和提升专业技能素质，并结合国内外先进的小学语文理论，优化小学语文教学，不断积极进取去开创小学语文教学的新天地。
【关键词】
小学语文 专业技能 素质培养 技能提高
小学语文是一门工具学科，是学生早期认知、情感、行为和社会性等方面发展的基础。也直接关系到以后的中小学阶段知识和能力的提高，乃至一生综合素质的提高和发展。因此，在小学语文专业教学中，要重视学生语文素养的培养，关注学生的健康发展，使他们尽早成为博学多才，高素质的优秀学生，成为合格的社会主义接班人。作为小学语文专业的教师，我们必须适应新形势的发展，努力提高自身业务素质，提高学生的语文专业知识和听说读写技能，为培养更多的优秀小学语文毕业生做出自己的贡献。
一、关爱学生，培养学生的个性发展
语文是传道、授业、解惑的主要学科，要通过语文教学来渗透集体主义教育、爱国主义教育、社会荣辱观等方面的教育，教育学生要有爱心、感恩之心、报效国家的心，使爱传送到每个学生的心灵深处。语文教师要犹如温暖的阳光，播撒在学生的心上。学生的思想活跃，性格脆弱，行为千变万化，性格迥然，这就需要老师具有独到的爱心，给予学生特殊的照顾和关爱。对于所有的学生，应一视同仁，用语言和非语言的方式对学生的思想、行为以及所作所为要时刻关注，时刻把握学生的思想脉搏，更要鼓励学生刻苦学习文化知识，多读文化传承的经典，不断丰富文化底蕴。作为老师应以博大的爱与学生沟通，积极参与学生们的各种活动，和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话。在这种平等的关系中，教师就能够和学生之间产生情感上的交流，成为学生的好朋友。同时教师要在生活中发现每一个学生身上的“闪光点”，在个性教育上做到因材施教，从而培养学生的个性发展。
同时，小学语文的日常教学工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，因此，教师应正确看待自己的语文教学这个工作岗位，要有个正确认识，要教育学生在工作中要时刻关注每一个学生的活动，对随时出现的各种问题要及时妥善处理，对需要特殊照顾的学生要专心看护呵护；对工作中的困难做好充分的思想准备，坚定理想信念，始终保持一颗执着的事业心。
二、培养学生的语文素养
教师要想给学生一杯水，自己首先要有一桶水。这就要求我们每一个语文教师，要不断更新自己的教育观念，夯实知识结构，拓宽语文知识的广度和深度，掌握科学的教育方法，提高教学效率和质量，适应小学语文新形势的需要。小学语文教师还要熟练掌握知识结构、培养广泛的兴趣，掌握小学语文教学的各种技能，理论联系实际，活学活用小学语文专业知识，不断提高专业技能。
由于现在的学生好奇心特别强，对周围事物特别容易产生兴趣，什么都想知道，有提不完的问题，因此，小学语文教师要储备足够的专业知识，以满足学生的需要，激发他们的求知欲望，发展学生的能力。教师是学生学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象，因此，小学语文专业教师应注重良好个性品质的养成，塑造美好的形象，如举止要大方、对学生和蔼可亲，仪表要得体等，要以积极向上的精神面貌面对每一个学生，让学生在宽松和谐的教育氛围中学习和成长。
三、适应小学语文新形势的发展，不断提升专业技能
1.培养提升良好的合作交流能力。小学语文教师的工作对象是小学生，因此，要具备一颗纯真的童心，工作中要时常与学生心与心的沟通、切身处地的交流，耐心倾听学生的表达。要深入学生们中间，积极参与学生们的各种活动，和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话，引导学生健康活泼地成长。另外，在工作中要用积极的心态与同事和学生家长和谐相处、融洽交往，从而有效地培养学生的合作意识与交往能力。
2.培养提升优良的综合才能。为了适应学生天性活泼好动，爱唱爱跳，喜欢画画、讲故事的特点，作为小学语文专业教师，要多才多艺，要有较强的语言、音乐、舞蹈、美术、绘画、体育、手工、游戏、编导、科技和工艺等方面的技能技巧，以便在语文教学中很好地组织并指导学生开展丰富多彩的语文探究活动，引导每一个学生发展自己特长，展现自我的风采，如开展语文实践活动、课外采风活动、小调查活动等。这就需要小学语文教师在专业学习期间牢牢掌握专业知识，牢固把握小学语文的教学规律，熟悉学生的身心特点，不断提升小学语文专业技能和娴熟的教育教学技巧，最大限度地开发学生潜能，不断提升小学语文的教育质量。
3.与时俱进，不断提升自我更新与自学能力。时代在发展，教育要改革，小学语文专业教师必须具备较强的继续教育学习的能力，不断地吸取新知识、学习新技能，开阔眼界，提高自身的素质，以适应语文教育的发展。要树立终身学习的思想，转变观念，不断更新知识，改进教学方法，熟练掌握信息现代化教学技能，打造小学语文高效课堂。
总之，小学语文专业教师是21世纪的小学教育的主要教育工作者，承担的是学生知识的启蒙者、道德的引导者、思想的启迪者、心灵世界的开拓者，是情感、意志、信念的塑造者。因此，必须要有自己的理想追求，而且还要有专业的理论素养，更要有自觉的职业规范和高超成熟的技能技巧；要不断提高敏锐的观察能力、增强沟通能力和组织活动能力，具备一定的教学和科研能力，并结合国内外先进的小学语文理论，去开创小学语文教育教学的新天地。
【参考文献】
【1】赵志群.职业教育与培训学习新概念【M】.科学出版社，2003
【2】石伟平，徐国庆.职业教育课程开发技术【M】.上海教育出版社，2006
【3】赵志群.对《职业院校技能型紧缺人才培养培训指导方案》的解读【J】.中国职业技术教育，2004
【4】姜大源.关于语文学科教育课程的改革意见【J】.中国职业技术教育，2003
【5】陳高路.21世纪小学语文专业教师教育的主要工作【M】.人民教育出版社，2007
【6】万广州.组织并指导学生开展丰富多彩的语文探究活动方案【M】.人民教育出版社，2007