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校园图书的藏书环境建设是图书馆最基本的环节。图书的藏书环境建设必须结合学校的实际情况,制定切实可行的藏书环境建设方案,以最大限度满足广大师生的需要。
方洲小学从建校伊始就非常重视学校藏书环境的建设,为强化环境对师生学习的熏陶感染作用,在环境布置上,学校从校园文化的角度装饰了学校的走廊、楼道,做到让学校每一面墙壁都会“说话”。步入方洲小学,立刻就能感受到浓浓的书香氛围:精心设计的汉字演变过程、宽敞明亮的图书阅览室、方便灵活的“教室图书角”……在这里,学生们每天都能在轻松愉快地阅读中汲取知识的养分,感受书籍带来的快乐。
丰富优质藏书
为保证师生日益增强的读书需求,学校加大了藏书室的建设,每年都投入足够的资金用于购进适合师生阅读的图书,保证向师生提供丰富、优质的藏书。藏书室馆藏有社科类、教育类、文学类、计算机类以及综合类等图书总计38 000余册。图书定时向师生开架借阅,供师生自由选择,进行自主性阅读。
优质的阅览环境
学校定时开放图书阅览室,让学生能够选读各类书籍。阅览室里图书的摆放的方式根据学生的年龄特点而定,摆设分必读书和选读书。任课教师可根据教学内容和进度及时调整、更新图书。在这里,所有的家具都经过精心设计,学生们可以静静地遨游于知识的海洋。可以随时随地通过鼠标查阅需要的资料,欣赏名曲名篇名景。在这样的文化环境熏陶下,不断提升师生的文化品位。教师阅览室还陈列着各类教育工具书3 500余种,报刊、杂志近50种供老师学习科研使用;学生阅览室配有座位200个,各类报刊、杂志200余种,充分补充学生的课外知识;电子阅览室设有50台电脑及50万种电子图书。学生在电子阅览室就可以直接阅读各类电子期刊。
有趣的班级图书角
建设班级图书角是方洲小学各个班级的常规工作,学校在每个教室布置了图书角,让孩子们随手就能读上心爱的书籍。图书角的书一部分是班主任从学校图书馆集体借阅的,另外大部分的图书来源于学生,每个同学从家中带1~2本图书。各班级对所有图书进行编目,登记造册,图书管理员由班级同学轮流担任,负责图书的整理和借阅,及时做好“图书借阅记录”,实现对图书角的有效管理。班级图书角,充实了同学们的课外时间,增强了同学们的学习兴趣。有力保证了学生有书读,多读书、读好书。
苏霍姆林斯基说:启发智慧和鼓舞人心的书,往往决定一个人的前途,学校首先是书籍,校园就是一座大图书馆,校内的每一堵墙都是对学生进行教育的“最微妙的领域之一”。“让师生走进校园,便感受到一种真善美的潜移默化的感染与熏陶”。为校园藏书环境的建设目标,尊重小学生的年龄、心理特点,从优化育人环境出发,立足本校实际,让学校处处都散发着优秀文化的气息。
(作者单位:江苏省苏州工业园区方洲小学)
方洲小学从建校伊始就非常重视学校藏书环境的建设,为强化环境对师生学习的熏陶感染作用,在环境布置上,学校从校园文化的角度装饰了学校的走廊、楼道,做到让学校每一面墙壁都会“说话”。步入方洲小学,立刻就能感受到浓浓的书香氛围:精心设计的汉字演变过程、宽敞明亮的图书阅览室、方便灵活的“教室图书角”……在这里,学生们每天都能在轻松愉快地阅读中汲取知识的养分,感受书籍带来的快乐。
丰富优质藏书
为保证师生日益增强的读书需求,学校加大了藏书室的建设,每年都投入足够的资金用于购进适合师生阅读的图书,保证向师生提供丰富、优质的藏书。藏书室馆藏有社科类、教育类、文学类、计算机类以及综合类等图书总计38 000余册。图书定时向师生开架借阅,供师生自由选择,进行自主性阅读。
优质的阅览环境
学校定时开放图书阅览室,让学生能够选读各类书籍。阅览室里图书的摆放的方式根据学生的年龄特点而定,摆设分必读书和选读书。任课教师可根据教学内容和进度及时调整、更新图书。在这里,所有的家具都经过精心设计,学生们可以静静地遨游于知识的海洋。可以随时随地通过鼠标查阅需要的资料,欣赏名曲名篇名景。在这样的文化环境熏陶下,不断提升师生的文化品位。教师阅览室还陈列着各类教育工具书3 500余种,报刊、杂志近50种供老师学习科研使用;学生阅览室配有座位200个,各类报刊、杂志200余种,充分补充学生的课外知识;电子阅览室设有50台电脑及50万种电子图书。学生在电子阅览室就可以直接阅读各类电子期刊。
有趣的班级图书角
建设班级图书角是方洲小学各个班级的常规工作,学校在每个教室布置了图书角,让孩子们随手就能读上心爱的书籍。图书角的书一部分是班主任从学校图书馆集体借阅的,另外大部分的图书来源于学生,每个同学从家中带1~2本图书。各班级对所有图书进行编目,登记造册,图书管理员由班级同学轮流担任,负责图书的整理和借阅,及时做好“图书借阅记录”,实现对图书角的有效管理。班级图书角,充实了同学们的课外时间,增强了同学们的学习兴趣。有力保证了学生有书读,多读书、读好书。
苏霍姆林斯基说:启发智慧和鼓舞人心的书,往往决定一个人的前途,学校首先是书籍,校园就是一座大图书馆,校内的每一堵墙都是对学生进行教育的“最微妙的领域之一”。“让师生走进校园,便感受到一种真善美的潜移默化的感染与熏陶”。为校园藏书环境的建设目标,尊重小学生的年龄、心理特点,从优化育人环境出发,立足本校实际,让学校处处都散发着优秀文化的气息。
(作者单位:江苏省苏州工业园区方洲小学)