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缘起最近．我们县举行了“同上一堂课”的教学比武活动．上课内容为北师大新课标教材三年级下册《认识面积》。本次活动共有6位青年教师同上这节课．笔者听完这6节课后，发现部分教师虽然具备了一定的新课程理念．但由于对教材整体意图理解不透彻．在“面积”概念的建构上着力不够（学生常受“周长”的困扰），学生出现认知偏差时又缺乏有效的引导措施．致使教学的实效性比较低。下面通过对一些教学片断的诊断与分析，思考有效教学“发生”的对策。