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本研究采用“国际学生能力评估计划（PISA）”的学生调查问卷，对黄冈市重点中学和普通中学的535名学生的数学学习特征进行调查与分析，旨在探讨重点中学和普通中学学生数学学习特征的差异性。结果发现：重点中学的学生与普通中学的学生相比具有更加浓厚的数学学习兴趣、更强烈的学习动机、更积极的自我概念和自我效能感以及低水平的焦虑体验，并且他们更擅长运用各种学习策略。黄冈市高中一年级学生的数学学习特征在性别上存在着显著差异。