【摘 要】
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传统法课堂习惯了传统的教学方,因此存在诸多弊端,在一定程度上限制并阻碍着课程教学的创新和完善.在小学阶段的数学教学中,传统的教学方法明显抑制了学生学习的积极性,对于
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传统法课堂习惯了传统的教学方,因此存在诸多弊端,在一定程度上限制并阻碍着课程教学的创新和完善.在小学阶段的数学教学中,传统的教学方法明显抑制了学生学习的积极性,对于促进学生核心素养的培养有了一定的阻碍作用.学生的主体性得不到发挥,参与课堂教学的积极性不高,不仅不利于实现教学目标,也无法提高学生对数学知识的认知和了解.本文就在此基础上,分析当前小学数学存在的问题和不足,探索发挥学生主体作用的有效措施,提高学生参与课堂教学的积极性.
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