论文部分内容阅读
摘要：近年，随着国内高中学校的体育教学改革步伐不断推进，在教学改革的环境之下，高中学校体育教学思想理念和学习方式都发生了许许多多的变化。田径运动是高中体育课堂中的热门体育项目，受到了很多学生的关注。本篇文章就针对于高中学校的田径教学实践指出了影响学习教学活动的影响因素，并且提出了新课改之下田径教学措施，还研究了体育信息化教学的若干方式，进而推动高中学校教学发展进步。
关键词：新课改;高中;田径教学;信息化教学
引言：
在国家实行新课程改革背景之下，国内的教师教学思想观念都发生了改变，为社会培养更多的知识性、专业性的人才，与文化课相比。田径体育教学改革步伐相对落后，在高中，受到高考压力与传统教师受到影响，高中体育教学改革仍然存在着很多不足之处。高中田径教学中，重视学生整体性参与程度，田径运动对锻炼学生的身体机能、身体协调性、体能都有着积极的影响促进作用。因此要不断地加快田径教学思路、教学模式的变革，引入新型信息化技术，进一步推动高中体育田径教学工作的改革发展。
一、现阶段高中体育田径教学的影响
目前，高中学校体育课程中的田径运动效果不佳。表示学生参与田径运动的积极性不够，受到过去传统教学思想的影響，在现阶段高中体育运动中仍然是以同学们考核过关作为评判学生的标准体系。学校教师在考核时，过度重视考核结果，忽视了学生们参与过程身体的差异性和兴趣，单一体能训练会造成学生运动兴趣降低，长期过于枯燥的训练容易分散学生注意力，课堂教学效果不理想。教师作为体育课堂教学的组织者、领导者，有责任和义务推动教学发展，要制定合理有效多样化教学方案。但受到传统教学思想观念的影响，教师仍然延续着过时训练方式，教学过程缺乏科学性、技术性，导致学生参与体育运动学习积极性不高，影响到教学效果。还有学生家庭的因素，在高考压力面前下，家长纷纷要求学生将自己的精力注意力都集中在文化课学习上，对于学生的体育学习的状况不太关心，家长这种消极观念对学生们产生不利的影响，在这种状况下也会影响到学生们参与田径运动的学习积极性[1]。
二、提高高中田径训练教学的措施
（一）转变传统的田径训练思想
田径运动在体育史上有着悠久的历史，学生们接受程度也比较高，受到过去传统教学思想的影响。在田径运动教学过程中，教师教学方法和理念都有一定的滞后性，过去教师在田径教学活动上，只是组织学生单一训练，但随着新课改教育工作推进发展，高中田径教学也要与时俱进的改革。改革重点就是不断转变教师的思想观念，教师要结合现有需求和实际状况，积极引入多元化教学模式，不断创新和丰富课堂教学内容，进而引导学生参与到田径的训练项目中来[2]。
（二）组织开展多元化教学
教师在组织学生开展田径锻炼的活动时，要根据学生身体素质、学习状况，适当调整田径训练的方法，使用多种多样的教学方式，提高学生参与运动教学的兴趣、积极性。比如引入一些小游戏的活动，吸引班级上学生参与训练热情，引导同学在课堂游戏活动中，学习田径运动的知识。教师设置几个目标，有些目标要与教学要求目标相一致，通过引导学生们参与游戏活动，来提高学生专业性水平。在田径耐力训练时，可以组织学生开展狐狸抓小兔子游戏活动，组织一部分学生先跑出去，作为小兔子，后面同学可以作为狐狸来追赶，以此追上前面同学，就算胜利。学生为了抓住猎物，而不被后面同学所抓住，要你追我赶向终点进发，在激烈竞争环境中，学生耐力得到提升，体能也会逐步提高[3]。
三、高中田径训练信息化教学的方法
近年，随着国内教育信息化水平的提升，多媒体信息设备在高中学校中普及，高中的体育田径教学中，教师就可以利用信息多媒体设备，来辅助开展日常田径教学，改变过去单一场所教学环境，适当拓宽课外教学，降低田径运动强度。
不同学生有自身个体性差异，教师们要根据高中生不同生理素质，来录制体育训练的微课视频，实时因材施教教学。教师有示范动作的讲解，录制过程比较灵活，也有快节奏优势。微课的使用能够方便师生之间沟通交流，也与快节奏生活方式相匹配，微课的应用能够促进师生之间的沟通交流，让教师更接触网络微课来传播，使学生可以通过手机、电脑、移动终端等在第一时间接收客户信息。田径教学中有很多重点、难点，特别是一些体育运动项目难点多，需要教师做好细致的讲解。学生在微课上，通过利用暂停、重复、播看的方式，来对难点、要点知识回顾，这就解决一些教师讲解不到位，不能够让学生们理清问题思路的现状。要在体育运用课堂上，锻炼学生的独立学习能力，真正实现学生综合素质的提升[4]。
使用信息技术能够实现体育教学资源的共享，高中学校利用互联网、校园网来授课，提高课堂讲解的便捷性和实用性。教师可以微课作为突破口，促进其他学科微课的开发和改革，丰富校园网络资源。学生可利用体育课方式来了解自己，在众多项目中，选择与自己相适的体育运动项目，这种方式下，可有效激发学生们学习热情、主动性、学习兴趣和弥补课本中涉及到不足的项目和知识漏洞，教师还可以对一些学生感兴趣的项目做好补充。
四、结束语
高中田径体育运动训练，要在专职教师的指引之下，来提供多元化教学活动。教师在课堂上，要根据目前教学改革的要求和课堂内容及学生身体素质来训练。设计科学合理的教学方案，以此来提高学生的田径训练的质量，另外在教学模式上，还应该以田径教学与游戏教学等多种方式相结合。教师重点关注学生田径训练的反馈，通过科学的训练方式，来提高学生的身体素质，为学习而打下基础。
参考文献：
[1]赵阳.探讨高中体育教学田径训练强度及训练量[J].国际教育论坛，2020，2（10）：32.
[2]戴希燕.高中体育田径训练中暗示法的运用[J].中学课程辅导（教学研究），2020，014（002）：62-63.
[3]张世新.高中体育田径教学中的训练强度及训练量研究[J].新课程（教师版），2019，000（007）：46-47.
[4]苏万辉.基于新课改的高中体育田径训练教学探究[J].考试周刊，2019，000（036）：153-153.
关键词：新课改;高中;田径教学;信息化教学
引言：
在国家实行新课程改革背景之下，国内的教师教学思想观念都发生了改变，为社会培养更多的知识性、专业性的人才，与文化课相比。田径体育教学改革步伐相对落后，在高中，受到高考压力与传统教师受到影响，高中体育教学改革仍然存在着很多不足之处。高中田径教学中，重视学生整体性参与程度，田径运动对锻炼学生的身体机能、身体协调性、体能都有着积极的影响促进作用。因此要不断地加快田径教学思路、教学模式的变革，引入新型信息化技术，进一步推动高中体育田径教学工作的改革发展。
一、现阶段高中体育田径教学的影响
目前，高中学校体育课程中的田径运动效果不佳。表示学生参与田径运动的积极性不够，受到过去传统教学思想的影響，在现阶段高中体育运动中仍然是以同学们考核过关作为评判学生的标准体系。学校教师在考核时，过度重视考核结果，忽视了学生们参与过程身体的差异性和兴趣，单一体能训练会造成学生运动兴趣降低，长期过于枯燥的训练容易分散学生注意力，课堂教学效果不理想。教师作为体育课堂教学的组织者、领导者，有责任和义务推动教学发展，要制定合理有效多样化教学方案。但受到传统教学思想观念的影响，教师仍然延续着过时训练方式，教学过程缺乏科学性、技术性，导致学生参与体育运动学习积极性不高，影响到教学效果。还有学生家庭的因素，在高考压力面前下，家长纷纷要求学生将自己的精力注意力都集中在文化课学习上，对于学生的体育学习的状况不太关心，家长这种消极观念对学生们产生不利的影响，在这种状况下也会影响到学生们参与田径运动的学习积极性[1]。
二、提高高中田径训练教学的措施
（一）转变传统的田径训练思想
田径运动在体育史上有着悠久的历史，学生们接受程度也比较高，受到过去传统教学思想的影响。在田径运动教学过程中，教师教学方法和理念都有一定的滞后性，过去教师在田径教学活动上，只是组织学生单一训练，但随着新课改教育工作推进发展，高中田径教学也要与时俱进的改革。改革重点就是不断转变教师的思想观念，教师要结合现有需求和实际状况，积极引入多元化教学模式，不断创新和丰富课堂教学内容，进而引导学生参与到田径的训练项目中来[2]。
（二）组织开展多元化教学
教师在组织学生开展田径锻炼的活动时，要根据学生身体素质、学习状况，适当调整田径训练的方法，使用多种多样的教学方式，提高学生参与运动教学的兴趣、积极性。比如引入一些小游戏的活动，吸引班级上学生参与训练热情，引导同学在课堂游戏活动中，学习田径运动的知识。教师设置几个目标，有些目标要与教学要求目标相一致，通过引导学生们参与游戏活动，来提高学生专业性水平。在田径耐力训练时，可以组织学生开展狐狸抓小兔子游戏活动，组织一部分学生先跑出去，作为小兔子，后面同学可以作为狐狸来追赶，以此追上前面同学，就算胜利。学生为了抓住猎物，而不被后面同学所抓住，要你追我赶向终点进发，在激烈竞争环境中，学生耐力得到提升，体能也会逐步提高[3]。
三、高中田径训练信息化教学的方法
近年，随着国内教育信息化水平的提升，多媒体信息设备在高中学校中普及，高中的体育田径教学中，教师就可以利用信息多媒体设备，来辅助开展日常田径教学，改变过去单一场所教学环境，适当拓宽课外教学，降低田径运动强度。
不同学生有自身个体性差异，教师们要根据高中生不同生理素质，来录制体育训练的微课视频，实时因材施教教学。教师有示范动作的讲解，录制过程比较灵活，也有快节奏优势。微课的使用能够方便师生之间沟通交流，也与快节奏生活方式相匹配，微课的应用能够促进师生之间的沟通交流，让教师更接触网络微课来传播，使学生可以通过手机、电脑、移动终端等在第一时间接收客户信息。田径教学中有很多重点、难点，特别是一些体育运动项目难点多，需要教师做好细致的讲解。学生在微课上，通过利用暂停、重复、播看的方式，来对难点、要点知识回顾，这就解决一些教师讲解不到位，不能够让学生们理清问题思路的现状。要在体育运用课堂上，锻炼学生的独立学习能力，真正实现学生综合素质的提升[4]。
使用信息技术能够实现体育教学资源的共享，高中学校利用互联网、校园网来授课，提高课堂讲解的便捷性和实用性。教师可以微课作为突破口，促进其他学科微课的开发和改革，丰富校园网络资源。学生可利用体育课方式来了解自己，在众多项目中，选择与自己相适的体育运动项目，这种方式下，可有效激发学生们学习热情、主动性、学习兴趣和弥补课本中涉及到不足的项目和知识漏洞，教师还可以对一些学生感兴趣的项目做好补充。
四、结束语
高中田径体育运动训练，要在专职教师的指引之下，来提供多元化教学活动。教师在课堂上，要根据目前教学改革的要求和课堂内容及学生身体素质来训练。设计科学合理的教学方案，以此来提高学生的田径训练的质量，另外在教学模式上，还应该以田径教学与游戏教学等多种方式相结合。教师重点关注学生田径训练的反馈，通过科学的训练方式，来提高学生的身体素质，为学习而打下基础。
参考文献：
[1]赵阳.探讨高中体育教学田径训练强度及训练量[J].国际教育论坛，2020，2（10）：32.
[2]戴希燕.高中体育田径训练中暗示法的运用[J].中学课程辅导（教学研究），2020，014（002）：62-63.
[3]张世新.高中体育田径教学中的训练强度及训练量研究[J].新课程（教师版），2019，000（007）：46-47.
[4]苏万辉.基于新课改的高中体育田径训练教学探究[J].考试周刊，2019，000（036）：153-153.