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摘
习近平“以人民为中心”思想探究
【摘 要】
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摘 要： “以人民为中心”思想，贯穿于习近平新时代中国特色社会主义思想始终。“以人民为中心”思想，继承了马克思主义“为人民服务”的价值立场，是历代中共领导人对马克思主义“为人民服务”宗旨的践行，是新时代建设中国特色社会主义的发展路径和评价标准。 关键词： 以人民为中心 马克思主义 群众史观 一、《共产党宣言》蕴含着“以人民为中心”的思想 《共产党宣言》诞生，第一次全面系统地阐述了科学社
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2019年32期
其他文献
摘 要： 民族文化传承有利于各民族优秀文化的继承和发扬，将幼儿教育阶段作为民族文化传承的基础阶段，从儿童时期开始对幼儿进行本民族文化的熏陶，有利于打好基础，使文化在新一代人身上得以继承。本文将研究视角放在红河州并且关注到当地民族文化传承的基本方式，从对红河州红河县哈尼族文化在幼儿教育阶段传承的现状出发以发现问题并进行分析，以提出相应民族文化传承的策略。 关键词： 民族文化 文化传承 幼儿教育
摘 要： 自推行学生评教实践以来，如何确保师生之间教学评价的有效沟通，如何实现学生评教的有效执行已成为教育评价领域的重点和难点之一。学生评教具备公共政策的执行特性，理想化的评教政策、评教执行机构、评教目标群体和评教环境构成了学生评教有效执行的四大要素。鉴于此，框定清晰的学生评教边界、架构独立的评价实施机构、加强三方群体的互信合作关系、建设优良的教育环境等是加强学生评教有效执行的实施路径。 关键词
摘 要： 工匠精神的内涵包括敬业、精益、专注、创新，其对教师所必需的尊师重教、为人师表、教学研究等综合素质有极大的助推作用。本文从继承与发扬工匠精神的角度出发，分析当今时代卓越教师的成长现状，把握工匠精神的内涵及其对卓越教师成长的影响，并提出在工匠精神的影响下卓越教师成长的实践路径。 关键词： 工匠精神 卓越教师 实践路径 古语有云：“玉不琢，不成器。”工匠精神是当今社会呼声颇高的时代精神，其
摘 要： 校企共建企业学院一体化办学是校企合作的高级阶段。企业学院实现校企双方资源的有效融合和高度共享，可以提升学校培养人才的质量。嘉兴职业技术学院通过“五一”机制实现同频共振共建共同体，加强校企合作在内涵上的对接，解决或缓解校企合作中的产学矛盾、产教矛盾。同频共振培养模式对培养卓越应用型人才，学生 “零距离”就业的目标实现具有十分重要的意义，给其他院校建立校企合作共同体提供参考。 关键词： 高
摘 要： 王国维在《人间词话》中为解决“境界”说的“能写”问题专门创设“隔”与“不隔”词论，并推许“不隔”而贬抑“隔”法。饶宗颐依据传统词论“意内言外”，对王国维的“隔”与“不隔”论进行批评，并根据自己的诠释提倡“隔”法而反对“不隔”。饶宗颐的王国维词法批评在一定程度上匡正了王国维的缺失，但也因过度拘泥于传统词论而不无偏颇之失。 关键词： 饶宗颐 《人间词话平议》 王国维 “隔”与“不隔
摘 要： 环巢湖区域抗日英雄辈出，红色资源丰富。在历史教学中充分发掘乡土抗日英雄资源，在教学中融入“崇尚英雄，捍卫英雄，学习英雄，关爱英雄”的思想，帮助中学生树立对国家和民族的“高度认同感、归属感、责任感和使命感”。 关键词： 环巢湖 乡土抗日英雄 历史教学 抗战的胜利是中华民族迈向伟大复兴的重要转折点，习近平总书记将伟大的抗战精神归纳为“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀;视死如归、宁死不屈
摘 要： 学好语文不仅是为了有效掌握汉语言知识，拓宽学生的视野，更是为了提高中学生的人文修养和道德修養。本文首先对核心素养和人文修养做了简单的阐释，其次针对现在高中生人文修养存在的问题，提出培养人文修养的措施。 关键词： 高中生 核心素养 人文修养 高中是学生成长成熟的关键期，学生不断获得来自老师和课外的更多更深层次的知识。这一阶段，高中生的人文修养决定了其以后的发展深度，影响社会文明的
摘 要： 基层党支部标准化建设是高职院校落实全面从严治党的重要抓手，也是推进基层党建工作升级的重要措施，必须结合职业院校特点有针对性地推行。目前，认识不到位、标准不明确、措施难落实、考核不理想是党支部标准化建设存在的主要问题，把脉问题、对症下药才能推动基层党支部标准化建设在高职院校落地落实。 關键词： 高职院校 党支部标准化建设 江苏护理职业学院 自2016年以来，中央陆续出台《中国共产
摘 要： 部编本教材自2016年投入使用，社会各界目光齐聚在这套教材上。新课标背景下，对教材的编写理念、教学理念都提出了要求和标准。部编本教材重视语文核心素养，体现科学性和时代性。本文分析部编本初中语文八年级（上册）教材的编写理念、教学理念和对教材运用积极探索三个方面，以期对部编本教材的教学实践有借鉴作用。 关键词： 部编本 语文教材 新课标 “部编本”的全称是“教育部编义务教育语文教科书”，