【摘 要】
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习作评讲,既是对学生习作的评定和讲析,也是对学生习作的进一步指导、习作能力的进一步提升.它与作前指导如同作文教学的两翼,是习作教学中不可或缺的环节,用好了,会为写作水平的提高插上腾飞的双翅.但讲评时也不一定面面俱到,需立足学生习作实际情况,开展针对性评价指导,促进学生加快由感性到理性的飞跃,帮助学生逐步掌握写作规律,提高学生的写作能力.
【机 构】
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江苏省南京师范大学附属中学仙林学校小学部
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习作评讲,既是对学生习作的评定和讲析,也是对学生习作的进一步指导、习作能力的进一步提升.它与作前指导如同作文教学的两翼,是习作教学中不可或缺的环节,用好了,会为写作水平的提高插上腾飞的双翅.但讲评时也不一定面面俱到,需立足学生习作实际情况,开展针对性评价指导,促进学生加快由感性到理性的飞跃,帮助学生逐步掌握写作规律,提高学生的写作能力.
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