【摘 要】
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“伙伴评”是儿童在写作的全过程中,在教师适度干预下,对身边同伴的作文或作文片段发表看法,积极地修改,从而提升言语品质.与教师评价相比,伙伴评有着先天的优势:由于儿童的年龄相仿,长期相处,心灵有默契,交流无障碍,表达能沟通.因此,利用伙伴的特殊身份,参与儿童作文的评价和修改,会带来不一样的效果.儿童以自己的视角审视作文,以儿童的语言交流,相互学习,相互影响,形成积极的氛围,产生写作的动力,最终实现儿童表达能力的整体、主动的发展.
【机 构】
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江苏省苏州市吴江实验小学教育集团苏州湾校区;江苏省苏州市吴江区教育局教研室
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“伙伴评”是儿童在写作的全过程中,在教师适度干预下,对身边同伴的作文或作文片段发表看法,积极地修改,从而提升言语品质.与教师评价相比,伙伴评有着先天的优势:由于儿童的年龄相仿,长期相处,心灵有默契,交流无障碍,表达能沟通.因此,利用伙伴的特殊身份,参与儿童作文的评价和修改,会带来不一样的效果.儿童以自己的视角审视作文,以儿童的语言交流,相互学习,相互影响,形成积极的氛围,产生写作的动力,最终实现儿童表达能力的整体、主动的发展.
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