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摘 要：本文以卓越工程师培养计划理念为前提，阐明了大学生综合素质的提高是卓越计划实现的必要途径，具体分析了大学生人文素质教育以及工程职业素质教育在卓越计划中所起的作用。
关键词：工程师；培养计划；素质教育
一、引言
《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》在教育界掀起了一场由应试教育向素质教育转变的改革。素质的含义有狭义和广义之分，狭义的素质概念是指生理学和心理学意义上的素质，即“遗传素质”；广义的素质概念指的是教育学意义上的素质，即“人在先天生理的基础上，在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。”很明显，在素质教育中的“素质”，指的是广义素质。
卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目，对高等院校的工程教育提出了更高的要求。走中国特色新型工业化道路，迫切需要培养一大批能够适应和支撑产业发展的工程人才；建设创新型国家，提升我国工程科技队伍的创新能力，迫切需要培养一大批创新型工程人才；增强综合国力，应对经济全球化的挑战，迫切需要培养一大批具有国际竞争力的工程人才。而这些人才培养目标的实现，正是建立在大学生科研能力、自我管理能力、社会责任感、劳动技能素质、职业道德素质、企业服务精神以及团队协作素质的基础之上的。
二、大学生人文素质教育在卓越工程师培养计划中所起的作用
“卓越计划”旨在培养一批创新性强、能够适应经济和社会发展需求的各类工程科技人才。现代社会需要的人才，仅仅具备良好的专业技能，拥有创新意识是不够的，首先他应具有良好人格、气质、修养，即是具有相对稳定的、优秀的内在品格的人。“卓越计划”培养目标指出：“卓越工程师首先应该具备良好的人文科学素养、良好的社会责任感和工程职业道德。”想要实现培养符合标准的、能够为国家做出贡献的、能够实现自我价值的卓越工程师，首先就要加强大学生的人文素质教育。加强人文素质教育可以培养大学生的创新思维。恩格斯曾经指出：“当技术浪潮在四周汹涌澎湃的时候，最需要的是更新、更勇敢的头脑。”这里所说的“更新、更勇敢的头脑”就是思维创新活动。
三、大学生工程职业素质教育在卓越工程师培养计划中所起的作用
职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。工程职业素质是主要从事工程类工作的劳动者在职业领域内的综合能力的体现。卓越计划的主要目标在于：“面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量的各类型工程技术人才。”可见，加强大学生职业素质教育是实现卓越计划的一个必不可少的前提条件。按照“卓越计划”的要求，对于大学生工程职业素质的提高应从以下几方面着手：
1.提高大学生的职业意识。职业意识是指人们对职业的认识、意向以及对职业所持的主要观点。职业意识的提高有助于大学生就业以及提升其对待工作的责任感。
2.提高大学生的职业道德。职业道德是指人们在职业生活中应遵循的基本道德，是一般社会道德在职业生活中的具体体现。一个人具有较高的职业道德，就会热爱本职工作、了解团队协作的重要性，努力融入工作集体，时刻铭记国家与集体的利益高于个人利益。
3.提高大学生的职业技能。职业技能，即指学生将来就业必须具备的技术和能力。培养大学生的职业技能，首先要增加大学生的实践教学。实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节。高等院校应该合理有效地利用工程训练教学中心以及其他实训基地，增加学生动手实践的机会，培养学生掌握科学的方法、提高动手能力与提高理论联系实际的能力。另外，要积极展开校企合作的模式。校企合作是一种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。校企合作做到了应社会所需，与市场接轨，与企业合作，实践与理论相结合的全新理念，这也正是卓越计划的三个特点之一。
21世纪是一个人才竞争激烈的世纪，大学生群体是国家未来发展重要的人才储备，是推动社会发展的主要动力源泉。“卓越计划”正是要培养一批德、智、体全面发展，适应国家工业发展需要，适应经济建设需要，适应国际人才市场需求，具备扎实的工程专业知识，具有良好的实践创新能力，具有崇高的爱国奉献精神的高水平工程技术人才。大学生素质教育是卓越计划实现的必要前提，是一个所有教育者都需为之不懈努力的课题。只有真正重视素质教育，才能从根本上提高大学生的整体素质，才能培养出卓越计划需要的、国家发展需要的人才。
参考文献：
[1]乐黛云.人文素质在哪里？——推介《人文社会科学是什么》丛书[N].2007-03-07.
[2]“真刀真枪”培养让未来的工程师卓越起来[N].人民日报，2007-07-09.
关键词：工程师；培养计划；素质教育
一、引言
《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》在教育界掀起了一场由应试教育向素质教育转变的改革。素质的含义有狭义和广义之分，狭义的素质概念是指生理学和心理学意义上的素质，即“遗传素质”；广义的素质概念指的是教育学意义上的素质，即“人在先天生理的基础上，在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。”很明显，在素质教育中的“素质”，指的是广义素质。
卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目，对高等院校的工程教育提出了更高的要求。走中国特色新型工业化道路，迫切需要培养一大批能够适应和支撑产业发展的工程人才；建设创新型国家，提升我国工程科技队伍的创新能力，迫切需要培养一大批创新型工程人才；增强综合国力，应对经济全球化的挑战，迫切需要培养一大批具有国际竞争力的工程人才。而这些人才培养目标的实现，正是建立在大学生科研能力、自我管理能力、社会责任感、劳动技能素质、职业道德素质、企业服务精神以及团队协作素质的基础之上的。
二、大学生人文素质教育在卓越工程师培养计划中所起的作用
“卓越计划”旨在培养一批创新性强、能够适应经济和社会发展需求的各类工程科技人才。现代社会需要的人才，仅仅具备良好的专业技能，拥有创新意识是不够的，首先他应具有良好人格、气质、修养，即是具有相对稳定的、优秀的内在品格的人。“卓越计划”培养目标指出：“卓越工程师首先应该具备良好的人文科学素养、良好的社会责任感和工程职业道德。”想要实现培养符合标准的、能够为国家做出贡献的、能够实现自我价值的卓越工程师，首先就要加强大学生的人文素质教育。加强人文素质教育可以培养大学生的创新思维。恩格斯曾经指出：“当技术浪潮在四周汹涌澎湃的时候，最需要的是更新、更勇敢的头脑。”这里所说的“更新、更勇敢的头脑”就是思维创新活动。
三、大学生工程职业素质教育在卓越工程师培养计划中所起的作用
职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。工程职业素质是主要从事工程类工作的劳动者在职业领域内的综合能力的体现。卓越计划的主要目标在于：“面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量的各类型工程技术人才。”可见，加强大学生职业素质教育是实现卓越计划的一个必不可少的前提条件。按照“卓越计划”的要求，对于大学生工程职业素质的提高应从以下几方面着手：
1.提高大学生的职业意识。职业意识是指人们对职业的认识、意向以及对职业所持的主要观点。职业意识的提高有助于大学生就业以及提升其对待工作的责任感。
2.提高大学生的职业道德。职业道德是指人们在职业生活中应遵循的基本道德，是一般社会道德在职业生活中的具体体现。一个人具有较高的职业道德，就会热爱本职工作、了解团队协作的重要性，努力融入工作集体，时刻铭记国家与集体的利益高于个人利益。
3.提高大学生的职业技能。职业技能，即指学生将来就业必须具备的技术和能力。培养大学生的职业技能，首先要增加大学生的实践教学。实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节。高等院校应该合理有效地利用工程训练教学中心以及其他实训基地，增加学生动手实践的机会，培养学生掌握科学的方法、提高动手能力与提高理论联系实际的能力。另外，要积极展开校企合作的模式。校企合作是一种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。校企合作做到了应社会所需，与市场接轨，与企业合作，实践与理论相结合的全新理念，这也正是卓越计划的三个特点之一。
21世纪是一个人才竞争激烈的世纪，大学生群体是国家未来发展重要的人才储备，是推动社会发展的主要动力源泉。“卓越计划”正是要培养一批德、智、体全面发展，适应国家工业发展需要，适应经济建设需要，适应国际人才市场需求，具备扎实的工程专业知识，具有良好的实践创新能力，具有崇高的爱国奉献精神的高水平工程技术人才。大学生素质教育是卓越计划实现的必要前提，是一个所有教育者都需为之不懈努力的课题。只有真正重视素质教育，才能从根本上提高大学生的整体素质，才能培养出卓越计划需要的、国家发展需要的人才。
参考文献：
[1]乐黛云.人文素质在哪里？——推介《人文社会科学是什么》丛书[N].2007-03-07.
[2]“真刀真枪”培养让未来的工程师卓越起来[N].人民日报，2007-07-09.