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[摘要]实践是将知识转化为能力不可缺少的途径，人的认知的升华和动手能力的提高也离不开实践活动。大学生的实践能力越来越引起用人单位的重视，社会需要重视和加强对大学生的实践能力的培养，而实践能力的培养仅仅依靠课堂教学是很难达到目的的，要从拓宽实践活动方式出发，采取变革教学方法、完善实践教学考核评价体系、加强大学生自身综合素质的培养等措施。
[关键词]实践能力 培养 实践活动
中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1671－7597（2008）1220179－01
我国大学生就业难的问题关键不是数量多的问题，而是综合素质的问题，特别是实践能力问题。从各地人才交流会、毕业生招聘会和互联网上的人才需求信息可知企业对雇员的要求越来越高，不仅要求求职者有学历和文凭，还要求他们有很强的动手能力，有的企业招聘甚至不看文凭，直接笔试面试。企业希望雇一个马上能胜任工作的人，而不是培养对岗位一知半解的新手。这使我们强烈地感受到社会对人才的这种普遍要求，即具备一定的实践工作经验或能力、综合素质较强等。因此高校必须加强对大学生的实践能力的培养，而实践能力的培养仅仅依靠课堂教学是很难达到目的的，还要从以下方面采取措施。
一、拓展实践活动方式
（一）对教师而言，大力加强实践教学师资队伍建设。要使培养出的学生适应市场，就要了解市场。知道了某个专业当前的市场行情，才能实施有针对性的教学。只有实施有针对性的教学，才能培养出受到企业欢迎的人才。各系要采取“引进来”和“走出去”的人才流动模式，才能根据市场需求调整教学内容，才能根据市场最先进的专业方向进行教学。这样学生接受到的是目前市场最适应岗位专业知识要求的教学，而无需用人企业再专门培训，自然就受到用人单位欢迎了。具体在师资队伍建设上主要应做的以下工作：1.全员动员，利用一切机会和条件将教师选送到用人单位进行培训学习。了解掌握市场动态、企业人才需求状况以及技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容，有利于培养与企业需求相适应的人才。2.为教师提供各种继续教育的机会。发达国家大学一般每隔3一4年就为在职教师提供一定时间的带薪学习的机会，为教师更新知识、了解和吸收最新科研成果提供了方便，不仅教师个人受益、学生受益，学校更受益。3.为教师创造条件，定期到有关部门、公司、企业挂职锻炼，为教师进行科研和社会调查研究提供机会。4.聘请知名高校实践能力强、理论水平高的教授作兼职教授，定期对教师开设讲座，提高教师的实践教学水平和理论水平。5.聘请公司、企业实践能力强的专家与教师共同担任学生实践指导教师，提高实践教学效果。
（二）对学生而言，积极参加第二课堂活动是至关重要的。所谓第二课堂活动是指课余时间大学生开展的学术研究、小发明、小制作等科学研究活动。第二课堂活动是第一课堂的延伸，是培养大学生实践能力和科研能力的重要环节。如我校电子系举办的CIW设计大赛、网络系举办的计算机组装与维护竞赛、辩论赛等，学生都取得了好成绩，锻炼了自己的知识应用能力。
二、为大学生实践应采取的措施
（一）充分运用现代教育技术，变革教学方法。一是坚持理论教学与现场教学相结合。例如，有些课程有条件的话应把学生带到公司现场进行教学。这样，学生在一个现实的环境中学习，能够较好地激发学生实践创新意识。二是广泛采用案例教学。恰当地选择案例，精心组织课堂讨论，努力营造宽松自由的课堂气氛，激励学生积极发言，对积极发言者、积极补充发言者、发言优秀者给予加分奖励，这样既照顾了一般学生，又鼓励了敢于大胆表现自己的学生，有利于学生个体发展和创造力的发挥。三是大力推进现代教育技术运用于实践教学。广泛采用计算机辅助设计、计算机辅助制造技术、多媒体辅助技术、虚拟现实技术、仿真技术、网络技术等现代技术手段，使实践教学内容和过程形象逼真，调动学生学习的兴趣、自主性和积极性，增强学生对实际专业环境的体验和感受，拓展想象空间，激发创新思维，提高分析问题、解决问题的能力。四是加大大学生毕业实习及毕业设计的考核力度，因为大学生的毕业设计是理论知识与实践结合的具体体现，也是很好的实践实习结果的证明，因而加强考核力度会促进学生进一步提高。
（二）建立新型的实践教学考核评价体系。重视和加强实践教学，在教学评价上既应重视课堂教学效果的评价，也应重视实践教学效果的评价；既重视理论知识考试，也应重视实践动手能力考核，理论测试成绩应该与实践能力考核成绩同等对待。在理论知识考核中，也应从培养学生分析、解决问题的能力和创造能力出发，在考核内容中，加大分析、创造能力方面的内容。在实践能力考核中，对学生参加各类科技竞赛活动、小发明、小制作、社会调查活动、社会科普宣传活动、课外科研活动、参加教师的科研课题都应该根据工作量的大小、质量的高低给予相应的学分，这样，既为各类不同层次的学生提供了更加公平的评价方式，在一定程度上减轻了他们的学习心理负担，也为那些擅长动手和创造的学生提供了空间和时间以及脱颖而出的机会，同时也有利于学校对学生的评价更客观、更全面、更切合实际。
（三）加强大学生自身综合素质的培养。随着社会的发展，就业市场供求关系的不平衡，社会对大学生的要求也越来越高，就业单位对毕业生的期望值也水涨船高。那么面对这种情况，大学生要通过各种途径努力提高自己的综合素质，这是在就业日趋竞争激烈的过程中提高自身竞争力的最基本的有效途径。大学生在校期间，在努力学好自己专业的同时，还要努力培养自己的各种能力，包括人际交往能力、表达能力、实践能力、社会适应能力、组织管理能力、决策能力、团队协作能力、外语和计算机应用能力、开拓创新能力和竞争能力等。所以在实际行动中，除了学好书本外，还要积极地参加学校和社团组织的各种活动，有意识地培养和加强自己各方面的能力。另外，大学毕业生还要树立好正确的择业观和职业观，转变思想。同时要努力利用各种条件来自觉培养自己的自主创业意识，这样既能为自己将来的工作创造有利条件，而且还能为其他学生提供更多的就业机会。
总之，实践能力的培养是高校素质教育的重要一环，但不能替代大学生理论知识的学习和思想道德文化知识的学习。大学生既要重视理论知识的掌握，又要重视实践能力的培养，注重提高自身的综合素质，为就业打下良好的基础。
参考文献：
[1]于博瀛，论大学生实践能力的培养，黑龙江教育学院学报，2008.第27卷第7期，40页.
[2]刘凤英，大学生实践能力培养之对策，湖南税务高等专科学校学报，2008.第19卷，53-54页.
[3]蒋树声，以制度创新建设一流大学[N].光明日报，2005-11-30（6）.
作者简介：
张志华，女，辽宁葫芦岛人，学士学位，北京北大方正软件技术学院电子信息工程系讲师。
[关键词]实践能力 培养 实践活动
中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1671－7597（2008）1220179－01
我国大学生就业难的问题关键不是数量多的问题，而是综合素质的问题，特别是实践能力问题。从各地人才交流会、毕业生招聘会和互联网上的人才需求信息可知企业对雇员的要求越来越高，不仅要求求职者有学历和文凭，还要求他们有很强的动手能力，有的企业招聘甚至不看文凭，直接笔试面试。企业希望雇一个马上能胜任工作的人，而不是培养对岗位一知半解的新手。这使我们强烈地感受到社会对人才的这种普遍要求，即具备一定的实践工作经验或能力、综合素质较强等。因此高校必须加强对大学生的实践能力的培养，而实践能力的培养仅仅依靠课堂教学是很难达到目的的，还要从以下方面采取措施。
一、拓展实践活动方式
（一）对教师而言，大力加强实践教学师资队伍建设。要使培养出的学生适应市场，就要了解市场。知道了某个专业当前的市场行情，才能实施有针对性的教学。只有实施有针对性的教学，才能培养出受到企业欢迎的人才。各系要采取“引进来”和“走出去”的人才流动模式，才能根据市场需求调整教学内容，才能根据市场最先进的专业方向进行教学。这样学生接受到的是目前市场最适应岗位专业知识要求的教学，而无需用人企业再专门培训，自然就受到用人单位欢迎了。具体在师资队伍建设上主要应做的以下工作：1.全员动员，利用一切机会和条件将教师选送到用人单位进行培训学习。了解掌握市场动态、企业人才需求状况以及技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容，有利于培养与企业需求相适应的人才。2.为教师提供各种继续教育的机会。发达国家大学一般每隔3一4年就为在职教师提供一定时间的带薪学习的机会，为教师更新知识、了解和吸收最新科研成果提供了方便，不仅教师个人受益、学生受益，学校更受益。3.为教师创造条件，定期到有关部门、公司、企业挂职锻炼，为教师进行科研和社会调查研究提供机会。4.聘请知名高校实践能力强、理论水平高的教授作兼职教授，定期对教师开设讲座，提高教师的实践教学水平和理论水平。5.聘请公司、企业实践能力强的专家与教师共同担任学生实践指导教师，提高实践教学效果。
（二）对学生而言，积极参加第二课堂活动是至关重要的。所谓第二课堂活动是指课余时间大学生开展的学术研究、小发明、小制作等科学研究活动。第二课堂活动是第一课堂的延伸，是培养大学生实践能力和科研能力的重要环节。如我校电子系举办的CIW设计大赛、网络系举办的计算机组装与维护竞赛、辩论赛等，学生都取得了好成绩，锻炼了自己的知识应用能力。
二、为大学生实践应采取的措施
（一）充分运用现代教育技术，变革教学方法。一是坚持理论教学与现场教学相结合。例如，有些课程有条件的话应把学生带到公司现场进行教学。这样，学生在一个现实的环境中学习，能够较好地激发学生实践创新意识。二是广泛采用案例教学。恰当地选择案例，精心组织课堂讨论，努力营造宽松自由的课堂气氛，激励学生积极发言，对积极发言者、积极补充发言者、发言优秀者给予加分奖励，这样既照顾了一般学生，又鼓励了敢于大胆表现自己的学生，有利于学生个体发展和创造力的发挥。三是大力推进现代教育技术运用于实践教学。广泛采用计算机辅助设计、计算机辅助制造技术、多媒体辅助技术、虚拟现实技术、仿真技术、网络技术等现代技术手段，使实践教学内容和过程形象逼真，调动学生学习的兴趣、自主性和积极性，增强学生对实际专业环境的体验和感受，拓展想象空间，激发创新思维，提高分析问题、解决问题的能力。四是加大大学生毕业实习及毕业设计的考核力度，因为大学生的毕业设计是理论知识与实践结合的具体体现，也是很好的实践实习结果的证明，因而加强考核力度会促进学生进一步提高。
（二）建立新型的实践教学考核评价体系。重视和加强实践教学，在教学评价上既应重视课堂教学效果的评价，也应重视实践教学效果的评价；既重视理论知识考试，也应重视实践动手能力考核，理论测试成绩应该与实践能力考核成绩同等对待。在理论知识考核中，也应从培养学生分析、解决问题的能力和创造能力出发，在考核内容中，加大分析、创造能力方面的内容。在实践能力考核中，对学生参加各类科技竞赛活动、小发明、小制作、社会调查活动、社会科普宣传活动、课外科研活动、参加教师的科研课题都应该根据工作量的大小、质量的高低给予相应的学分，这样，既为各类不同层次的学生提供了更加公平的评价方式，在一定程度上减轻了他们的学习心理负担，也为那些擅长动手和创造的学生提供了空间和时间以及脱颖而出的机会，同时也有利于学校对学生的评价更客观、更全面、更切合实际。
（三）加强大学生自身综合素质的培养。随着社会的发展，就业市场供求关系的不平衡，社会对大学生的要求也越来越高，就业单位对毕业生的期望值也水涨船高。那么面对这种情况，大学生要通过各种途径努力提高自己的综合素质，这是在就业日趋竞争激烈的过程中提高自身竞争力的最基本的有效途径。大学生在校期间，在努力学好自己专业的同时，还要努力培养自己的各种能力，包括人际交往能力、表达能力、实践能力、社会适应能力、组织管理能力、决策能力、团队协作能力、外语和计算机应用能力、开拓创新能力和竞争能力等。所以在实际行动中，除了学好书本外，还要积极地参加学校和社团组织的各种活动，有意识地培养和加强自己各方面的能力。另外，大学毕业生还要树立好正确的择业观和职业观，转变思想。同时要努力利用各种条件来自觉培养自己的自主创业意识，这样既能为自己将来的工作创造有利条件，而且还能为其他学生提供更多的就业机会。
总之，实践能力的培养是高校素质教育的重要一环，但不能替代大学生理论知识的学习和思想道德文化知识的学习。大学生既要重视理论知识的掌握，又要重视实践能力的培养，注重提高自身的综合素质，为就业打下良好的基础。
参考文献：
[1]于博瀛，论大学生实践能力的培养，黑龙江教育学院学报，2008.第27卷第7期，40页.
[2]刘凤英，大学生实践能力培养之对策，湖南税务高等专科学校学报，2008.第19卷，53-54页.
[3]蒋树声，以制度创新建设一流大学[N].光明日报，2005-11-30（6）.
作者简介：
张志华，女，辽宁葫芦岛人，学士学位，北京北大方正软件技术学院电子信息工程系讲师。