【摘 要】
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教育技术的存在是教育技术哲学的认识起点。文章以哲学上一般的存在概念为理论前提,探讨教育技术的存在问题(也就是"是"的问题),主要包括教育技术的存在的特质(何以是)与教育
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教育技术的存在是教育技术哲学的认识起点。文章以哲学上一般的存在概念为理论前提,探讨教育技术的存在问题(也就是"是"的问题),主要包括教育技术的存在的特质(何以是)与教育技术如何存在(何以成其所是),提出:教育技术的存在的特质是教育身份与技术身份的共存,二者共存的前提是教育与技术的内在一致性,共存的结果是"教育技术身份"的生成。而教育技术成为现实的存在,必然是在教育实践活动中,教育与技术相互作用、双向建构,化合为一体。从存在的角度理解教育技术,有助于走出教育技术本质与定义争论的陷阱,并在复杂纷呈的"教育技术"现象中甄别教育技术之真伪。
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