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选取贵州省新建本科院校大学生506名,用大学生学习动机问卷和学业自我效能感问卷进行测查,了解新建本科院校大学生学习动机特点及与学业自我效能感的关系,为有针对性地激发新建本科院校大学生学习动机提供参考。新建本科院校大学生学习动机在性别(t=0. 427)、年级(F=2. 627)上差异无统计学意义(P> 0. 05或P=0. 05),但在专业(t=-3. 616)上差异有统计学意义(P <0. 001)。相关分析显示,新建本科院校大学生学习动机均分及各维度的得分与学业自我效能感两个因子得分的相关