【摘 要】
:
本文基于我国融资融券制度,采用双重差分模型检验大股东退出威胁对财务报告质量(FRQ)的治理效应及大股东异质性的影响.研究发现,退出威胁能有效提升FRQ,但会因大股东异质性而
【机 构】
:
云南财经大学会计学院 650221;苏州大学东吴商学院 215006
论文部分内容阅读
本文基于我国融资融券制度,采用双重差分模型检验大股东退出威胁对财务报告质量(FRQ)的治理效应及大股东异质性的影响.研究发现,退出威胁能有效提升FRQ,但会因大股东异质性而存在差异,具体表现为大股东数量越多、总体持股比例越高,退出威胁对FRQ的提升越显著;相比国有大股东(个人大股东),非国有大股东(机构大股东)退出威胁更能提升FRQ.进一步分析发现,非国有性质的企业更利于大股东退出威胁发挥治理作用;大股东可能的退出行为对管理层和控股股东均能产生威胁;退出可信度更强时退出威胁的治理效应越强;当管理层持股以及控股股东财富更为集中时,退出威胁的治理效应越强.本文研究对企业优化股东构成以及融资融券的扩容具有一定启示.
其他文献
概述国内外情境教学法的发展与现状.以人教版高中《英语》模块2 Unit 4 Reading How Daisy Learned to Help Wildlife的词汇教学为例,阐述情境教学理论在英语词汇教学中的重
本文以2008-2019年沪深A股非金融类陷入财务困境的债务重组和破产上市公司为样本,研究债务重组中债权人是否关注劳动力成本,为杠杆治理提供新的经验证据.研究发现:困境公司的
结合在初中英语教学中使用赣教云教学通2.0的经验,分析赣教云教学通2.0对学生学习方式的影响,如使学生小组合作学习频率增加,体验式学习机会增多,探究性学习维度增强。针对学生学习方式的转变,提出对实际教学中教师教学方式的几点思考。认为赣教云教学通2.0对学生的学习兴趣、学习方式等有积极影响。
分析小学英语课堂提问存在的问题。从反转提问、趣味提问、递进提问、差异提问四个方面提出小学英语课堂中提问教学的改进策略。认为在小学英语课堂教学中合理使用提问能够增强课堂的互动效果。
基于读写整合模式探究如何实现高中英语高效课堂的构建。提出作好读前激活铺垫,引发学生读写热情;认真解读阅读文本,不断积累写作知识;设计读中悟写活动,辅助学生理解文本;深入探究阅读主题,准确把握写作方向;关注读后仿写环节,达到以写带读效果;布置多样写作任务,提升学生读写水平等策略。
以“英语应用文写作”课程为例,梳理线上教学实践中遇到的问题,总结“线上开课预习+线上直播互动+线上学习材料+线上评价反馈”四位一体的网课教学策略,保证线上教学实效,提
基于新课标,分析教学设计与实施的问题诊断视角与维度,即文本分析和教学评一体化。以北师大版(新)高中《英语》必修1 Unit 3 Celebrations Lesson 1 Spring Festival为例,说明如何进行教学设计与实施的问题诊断,并提出改进策略。
以课程标准基本理念为依据,通过课堂教学实践,以创设情景和改变评价理念为途径,探究如何在高中英语教学中培养学生积极学习英语的态度,从而提高高中英语课堂教学的有效性。
分析情景教学法在小学英语阅读教学中的应用意义。从媒体化情境、问题化情境、游戏化情境及角色化情境四个方面提出情境教学法在小学英语阅读教学中的应用策略。认为情境教学法对于提升小学英语阅读教学效果具有不可低估的重要作用。
《普通高中英语课程标准(2017年版)》倡导英语课堂要以主题意义统领教学内容和教学活动.结合实践案例,阐述在主题意义统领下让高中英语语法课教学“活”起来的有效方法与途径