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摘 要：教学中，人们常说“教学有法，教无定法，贵在得法”，班主任工作亦然。这里，笔者就如何做好班主任工作谈谈个人的一点想法。
关键词：班主任工作；方法；思考
回想几年来的班主任工作，我的第一个认识是：班主任工作是一门艺术，确切地说，是一门集社交、行政、文化、教育于一体的综合性管理艺术。在某种程度上，班主任工作涉及的范围之广，内容之多，远远超出想象。就拿北华大学师范分院（以下简称“我院”）的班主任工作来说，要与教务、学生、宿舍、食堂、任课教师等多方面相沟通，大到学生的人生道路，小到学生的感冒发烧，班主任都要过问、处理。因此，班主任工作是一门综合性管理工作。而如何做好五年制学前教育专业学生的班主任工作，切实培养其职前工作能力，需要每位班主任去思考。探讨科学、系统的工作方法，是做好班主任工作的重要途径。同样一件事，用不同的方法处理，收效迥异。科学的班主任工作方法往往会收到事半功倍的效果，而生硬、说教、责难等，只能使班主任工作得不偿失。五年来的班主任工作中，我主要采取了以下几种方法：
1.以身教人
韩愈在《师说》中说：“师者，所以传道授业解惑也。”班主任工作也是如此。要想使学生思想政治教育收到好的效果，其中之一就是以身教人，如班容建设（物品摆放、卫生清扫等），我都亲自动手；大型劳动如清雪、除草平垫操场等，我都率先垂范，用行动教育学生，调动了全班学生劳动的积极性，加强了他们的劳动观念。
2. 以情感人
这是我工作的主要方法。这里的“情”指的是道理、感情。因为现在的学生最烦唠叨，教师生硬的说教，不一定收到好的效果，因此，在具体工作中，我主要采取了疏导的方法，凡事动之以情，晓之以理，以情服人。如学生吃零食这一现象，在许多学生中存在，如何制止这种现象呢？我就对他们讲道理，从家长对孩子的身体健康关心角度、自身健康角度以及对集体的影响（害人害己）角度讲清利害关系，学生就欣然接受了我的教育，在校期间杜绝了吃零食的坏毛病。同时，善于与学生沟通，做学生的知心人，想学生之所想，急学生之所急。如学生生病了，无论什么时候，我都亲自送学生去医院，并买来可口的食品送到学生寝室；中秋节本是举家团圆的节日，考虑到学生求学在外，思乡心切，为了调节他们的情绪，我与学生一起，共赏中秋月，共观江城景……这一件件小事，深深感动了学生，他们感到，老师如姐姐，似母亲，愿意与老师沟通，使我们的师生关系特别融洽。俗话说“亲其师，信其道”，赢得了学生的信任、爱戴，班主任工作也就得心应手了。
3. 以法约人
以情感人，并不是不讲原则，对于一些重大事情，影响不好的事情，就要约之以法。如一年级有两名学生外出看电影，因为是连场，夜不归宿。事后，他俩主动向老师承认错误，但考虑到其影响很坏，为了给全班学生以警示，我召开班会，令其在全班检讨，并写下保证书不再违反，直至毕业，再也没有在住宿学生中发生此类现象。
4. 从学生中来，到学生中去
到了四年级，很少有班主任担任本班课程的教学工作，这样不利于班主任了解学生的思想状况。为了弥补这方面的不足，我采取民主的办法解决问题，通过民意测验，了解学生的好恶，然后制定具体的执行方案，从学生中来，到学生中去，使制定的条例、规章制度让全体学生欣然接受。尤其是四年级，学生的自我意识很浓，采用这种办法，让学生心服口服，更加切实可行。
5.因势利导进行教育
如“一二·九”运动，全班同学共忆当年北平学生的爱国活动，共唱毕业歌。在纪念大会前一天，同学们的情绪十分高涨。在纪念“一二·九”运动那一天早晨，我组织全班同学扫雪，把对英雄事迹的学习落实到具体的行动当中，事虽小，但意义重大，实现了教育过程中语言与行动，内容与形式的完美统一。
6.典型激励
如开展阳光体育活动，我院组织了踢毽子比赛，可全班同学动起来的热情不高，我就动员几位协调性比较好的同学，积极报名，并把他们分配到各个小组做榜样，带领本组同学反复练习，经过典型带动，我班本次活动参与面达到85%，在全系赢得了第一名。
人们常说：“教学有法，教无定法，贵在得法。”班主任工作亦然。在不同的环境下，在不同的时间，对待不同气质类型的学生，班主任都要善于用心施教，用恰当的工作方法，捕捉教育的最佳效果。可以说，科学的班主任工作方法，直接影响我们向社会输送人才的素质，乃至全民族素质的问题，不能不引起每位教育工作者尤其是班主任的重视。
关键词：班主任工作；方法；思考
回想几年来的班主任工作，我的第一个认识是：班主任工作是一门艺术，确切地说，是一门集社交、行政、文化、教育于一体的综合性管理艺术。在某种程度上，班主任工作涉及的范围之广，内容之多，远远超出想象。就拿北华大学师范分院（以下简称“我院”）的班主任工作来说，要与教务、学生、宿舍、食堂、任课教师等多方面相沟通，大到学生的人生道路，小到学生的感冒发烧，班主任都要过问、处理。因此，班主任工作是一门综合性管理工作。而如何做好五年制学前教育专业学生的班主任工作，切实培养其职前工作能力，需要每位班主任去思考。探讨科学、系统的工作方法，是做好班主任工作的重要途径。同样一件事，用不同的方法处理，收效迥异。科学的班主任工作方法往往会收到事半功倍的效果，而生硬、说教、责难等，只能使班主任工作得不偿失。五年来的班主任工作中，我主要采取了以下几种方法：
1.以身教人
韩愈在《师说》中说：“师者，所以传道授业解惑也。”班主任工作也是如此。要想使学生思想政治教育收到好的效果，其中之一就是以身教人，如班容建设（物品摆放、卫生清扫等），我都亲自动手；大型劳动如清雪、除草平垫操场等，我都率先垂范，用行动教育学生，调动了全班学生劳动的积极性，加强了他们的劳动观念。
2. 以情感人
这是我工作的主要方法。这里的“情”指的是道理、感情。因为现在的学生最烦唠叨，教师生硬的说教，不一定收到好的效果，因此，在具体工作中，我主要采取了疏导的方法，凡事动之以情，晓之以理，以情服人。如学生吃零食这一现象，在许多学生中存在，如何制止这种现象呢？我就对他们讲道理，从家长对孩子的身体健康关心角度、自身健康角度以及对集体的影响（害人害己）角度讲清利害关系，学生就欣然接受了我的教育，在校期间杜绝了吃零食的坏毛病。同时，善于与学生沟通，做学生的知心人，想学生之所想，急学生之所急。如学生生病了，无论什么时候，我都亲自送学生去医院，并买来可口的食品送到学生寝室；中秋节本是举家团圆的节日，考虑到学生求学在外，思乡心切，为了调节他们的情绪，我与学生一起，共赏中秋月，共观江城景……这一件件小事，深深感动了学生，他们感到，老师如姐姐，似母亲，愿意与老师沟通，使我们的师生关系特别融洽。俗话说“亲其师，信其道”，赢得了学生的信任、爱戴，班主任工作也就得心应手了。
3. 以法约人
以情感人，并不是不讲原则，对于一些重大事情，影响不好的事情，就要约之以法。如一年级有两名学生外出看电影，因为是连场，夜不归宿。事后，他俩主动向老师承认错误，但考虑到其影响很坏，为了给全班学生以警示，我召开班会，令其在全班检讨，并写下保证书不再违反，直至毕业，再也没有在住宿学生中发生此类现象。
4. 从学生中来，到学生中去
到了四年级，很少有班主任担任本班课程的教学工作，这样不利于班主任了解学生的思想状况。为了弥补这方面的不足，我采取民主的办法解决问题，通过民意测验，了解学生的好恶，然后制定具体的执行方案，从学生中来，到学生中去，使制定的条例、规章制度让全体学生欣然接受。尤其是四年级，学生的自我意识很浓，采用这种办法，让学生心服口服，更加切实可行。
5.因势利导进行教育
如“一二·九”运动，全班同学共忆当年北平学生的爱国活动，共唱毕业歌。在纪念大会前一天，同学们的情绪十分高涨。在纪念“一二·九”运动那一天早晨，我组织全班同学扫雪，把对英雄事迹的学习落实到具体的行动当中，事虽小，但意义重大，实现了教育过程中语言与行动，内容与形式的完美统一。
6.典型激励
如开展阳光体育活动，我院组织了踢毽子比赛，可全班同学动起来的热情不高，我就动员几位协调性比较好的同学，积极报名，并把他们分配到各个小组做榜样，带领本组同学反复练习，经过典型带动，我班本次活动参与面达到85%，在全系赢得了第一名。
人们常说：“教学有法，教无定法，贵在得法。”班主任工作亦然。在不同的环境下，在不同的时间，对待不同气质类型的学生，班主任都要善于用心施教，用恰当的工作方法，捕捉教育的最佳效果。可以说，科学的班主任工作方法，直接影响我们向社会输送人才的素质，乃至全民族素质的问题，不能不引起每位教育工作者尤其是班主任的重视。