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摘要：新课改的实施，明确了素质教育与文化教育同等重要，德育教育应该贯穿于学生的整个学习生涯当中。高中班级的德育教育受到高考的影响始终没有得到有效的重视，这样的情况不利于高中生的全面发展，降低了学生在班级中的学习效率，同时也让学生高考发挥存在着不稳定性，因此，高中班主任要重视德育教育工作，在新课改的背景下，转变传统思想观念，树立良好的班风、学风，加强师生之间的沟通，缓解学生的压力，使高中生能够在班级中得到综合素质的提高和道德品质的提升。
关键词：新课改;高中班主任;德育教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-41-132
一、德育工作的重要性
学校里面有各种各样的学生，为了使学生们在一起能够和谐友好的相处，学生不仅要学习对自己有帮助的科学文化知识，还要注重对自己各方面能力的培养，特别是道德品质这方面，这在学生的发展过程中是十分重要的。班主任在对班级进行管理的过程中，要使班级中的学生认识到德育教育的重要性，这有利于班级形成一个好的班风，能够为学生创造一个好的氛围。与此同时，这也符合“以德树人”的理念，能够帮助学生形成好的道德品质。当然，老师在对学生进行德育教育的过程中，自身必须具备德育方面的专业知识，这也对班主任提出了更高的要求，在无形之中使班主任的能力和质量也得到了提高。老师为学生树立了一个好的榜样，也是对学生进行教育的一种最有效的方法，有助于学生和老师之间的友好相处，能够促进班级朝着更好的方向发展。
二、如何开展有效的高中班级德育管理
1.明确德育工作的目标
教师在开展教学的过程中，需要对学生明确教育的主体以及教育的整体目标。在这样的基础下，学生会对教师所开展的德育教育有一个基础性的理解与认识。随后，教师还需要结合教育的目标对学生进行深入的引导，将目标贯彻落实在学生的身上，让学生对其进行自主性的分析与判断，从而引导学生明白什么才是社会和家庭以及自己真正需要的德育素养，什么样的德育素养才是可以有效促进个人健康发展与成长的好方法。
例如：教师在设立德育教育的目标时，不要紧紧着眼于培养学生的道德品质，而是要结合多项原则对学生进行全面的培养与提升。如，教师需要将重点放在学生的德育素养方面、人格品行方面、遵纪守法方面、尊老爱幼方面、文化建设方面、社会认知方面、责任与贡献方面等。只有这样才能促进学生的德智体美全面发展与建设。也只有这样才能让学生的德育素养发展符合新时代背景下社会对于新型人才的需求。这对于学生将来的成长和发展具有重要的引导作用。
2.加强心理教育，促进学生道德品质提升
心理教育也是高中德育教育中比较重要的一部分，班主任要加强师生之间的交流，对学生进行心理辅导，从而促进学生道德品质提升。目前高中教学中，学生的心理教育逐渐的被重视，一些学生平时的学习成绩不错，但是一到大考就发挥不出水平，还有一些学生因为学习压力太大，使学生情绪不稳定，学习的效果不好，缺少主动性。班主任在实际班级管理中，可以组织一些班级集体活动，使学生的学习压力得以舒缓，同时班主任与学生有了充分的沟通，对学生的情况就会有所了解，便于班主任对学生做针对性指导。比如班主任在班级中组织歌唱比赛，每个学生都上台来演唱一首歌，这样的方式让学生的压力得以释放，学生的因为学习压力带来的紧张感就会得到舒缓，从而学生的思维能够活跃一些，可以提高学习时的效果。当班级中有学生出现了异常的现象时，班主任要及时的与之沟通，开导学生，使学生能够正确的面对学习，有一个良好的心态，在高考中能够正常的发挥。
3.发挥多媒体和网络在德育教育中的作用
现阶段的多媒体设备已經覆盖了大部分校园，这为高中班主任的德育教育提供了新的发展机遇。在开展主题班会时，为吸引更多的学生参与到其中，要发挥多媒体和网络的作用最大化，用音頻、视频等多样化的形式开展德育教育，和学生的生活有机结合，培养学生正确的行为习惯和道德品质，切实提升高中生的综合素养。高中班主任要运用“实践性”德育教育方法，引导学生树立正确的人生价值观及思想道德素养。
4.理论联系实际，活化德育教育活动
以理论为主，生活实际为辅导的德育教育缺乏实效性，学生掌握了大量的理论知识却不知道生活中进行运用，并且这些理论知识并未对学生的思想产生深刻影响。因此，德育教育应注重理论联系实际，在教学过程中，教师应有意识将理论知识融入到社会实践活动中，或者通过创设具体的情境引导学生在课堂中感悟理论知识，形成深刻认识。例如，我会定期举办德育教育主题班会。我在班级管理中举办过“知法·守法”“讲文明·有道德”等主题班会。班会中，我运用生活实例进行德育教育，使学生对具体案例进行分析，并提出自身的看法。而我主要对其进行思想指导，使学生对事物做出更加客观的评判。再如，我会组织社会实践调查活动和体验活动。我在教学中组织班级调查学校周边卫生情况，采访周边居民对环境保护的看法，了解居民在生活哪些行为对环境造成影响。通过此次社会调查活动，学生对周边环境有了更加全面的认识，意识到每一个人都是生存环境中的一员，从而对自身的行为进行了深刻反思，并作出了改变。因此，以德育理论为基础，联系生活实际，让学生明确自己在德育要求下具体的做法，使学生真正理解并且做到具体的德育要求，从而实现德育教学目标。
结束语
总而言之，在所有的对学生的教育中，德育教育是重中之重，而德育教育的有效激励策略又是德育教育的基本前提。在培养学生的道德素质观念的过程中，首要要求便是教育者自身态度观念的转变，将学生看作德育教育的主体，德育教育的对象，一切为了目标服务。这类的教育环节则需要各位广大的教育者共同的努力，为建设起一个良好的教育氛围做出自己的一份努力。
参考文献
[1]张守业.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法分析[J].中华少年，2020（08）：222+224.
[2]李瑞林.新课改背景下高中班主任德育工作具体方法探索[J].当代家庭教育，2019（26）：170.
关键词：新课改;高中班主任;德育教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-41-132
一、德育工作的重要性
学校里面有各种各样的学生，为了使学生们在一起能够和谐友好的相处，学生不仅要学习对自己有帮助的科学文化知识，还要注重对自己各方面能力的培养，特别是道德品质这方面，这在学生的发展过程中是十分重要的。班主任在对班级进行管理的过程中，要使班级中的学生认识到德育教育的重要性，这有利于班级形成一个好的班风，能够为学生创造一个好的氛围。与此同时，这也符合“以德树人”的理念，能够帮助学生形成好的道德品质。当然，老师在对学生进行德育教育的过程中，自身必须具备德育方面的专业知识，这也对班主任提出了更高的要求，在无形之中使班主任的能力和质量也得到了提高。老师为学生树立了一个好的榜样，也是对学生进行教育的一种最有效的方法，有助于学生和老师之间的友好相处，能够促进班级朝着更好的方向发展。
二、如何开展有效的高中班级德育管理
1.明确德育工作的目标
教师在开展教学的过程中，需要对学生明确教育的主体以及教育的整体目标。在这样的基础下，学生会对教师所开展的德育教育有一个基础性的理解与认识。随后，教师还需要结合教育的目标对学生进行深入的引导，将目标贯彻落实在学生的身上，让学生对其进行自主性的分析与判断，从而引导学生明白什么才是社会和家庭以及自己真正需要的德育素养，什么样的德育素养才是可以有效促进个人健康发展与成长的好方法。
例如：教师在设立德育教育的目标时，不要紧紧着眼于培养学生的道德品质，而是要结合多项原则对学生进行全面的培养与提升。如，教师需要将重点放在学生的德育素养方面、人格品行方面、遵纪守法方面、尊老爱幼方面、文化建设方面、社会认知方面、责任与贡献方面等。只有这样才能促进学生的德智体美全面发展与建设。也只有这样才能让学生的德育素养发展符合新时代背景下社会对于新型人才的需求。这对于学生将来的成长和发展具有重要的引导作用。
2.加强心理教育，促进学生道德品质提升
心理教育也是高中德育教育中比较重要的一部分，班主任要加强师生之间的交流，对学生进行心理辅导，从而促进学生道德品质提升。目前高中教学中，学生的心理教育逐渐的被重视，一些学生平时的学习成绩不错，但是一到大考就发挥不出水平，还有一些学生因为学习压力太大，使学生情绪不稳定，学习的效果不好，缺少主动性。班主任在实际班级管理中，可以组织一些班级集体活动，使学生的学习压力得以舒缓，同时班主任与学生有了充分的沟通，对学生的情况就会有所了解，便于班主任对学生做针对性指导。比如班主任在班级中组织歌唱比赛，每个学生都上台来演唱一首歌，这样的方式让学生的压力得以释放，学生的因为学习压力带来的紧张感就会得到舒缓，从而学生的思维能够活跃一些，可以提高学习时的效果。当班级中有学生出现了异常的现象时，班主任要及时的与之沟通，开导学生，使学生能够正确的面对学习，有一个良好的心态，在高考中能够正常的发挥。
3.发挥多媒体和网络在德育教育中的作用
现阶段的多媒体设备已經覆盖了大部分校园，这为高中班主任的德育教育提供了新的发展机遇。在开展主题班会时，为吸引更多的学生参与到其中，要发挥多媒体和网络的作用最大化，用音頻、视频等多样化的形式开展德育教育，和学生的生活有机结合，培养学生正确的行为习惯和道德品质，切实提升高中生的综合素养。高中班主任要运用“实践性”德育教育方法，引导学生树立正确的人生价值观及思想道德素养。
4.理论联系实际，活化德育教育活动
以理论为主，生活实际为辅导的德育教育缺乏实效性，学生掌握了大量的理论知识却不知道生活中进行运用，并且这些理论知识并未对学生的思想产生深刻影响。因此，德育教育应注重理论联系实际，在教学过程中，教师应有意识将理论知识融入到社会实践活动中，或者通过创设具体的情境引导学生在课堂中感悟理论知识，形成深刻认识。例如，我会定期举办德育教育主题班会。我在班级管理中举办过“知法·守法”“讲文明·有道德”等主题班会。班会中，我运用生活实例进行德育教育，使学生对具体案例进行分析，并提出自身的看法。而我主要对其进行思想指导，使学生对事物做出更加客观的评判。再如，我会组织社会实践调查活动和体验活动。我在教学中组织班级调查学校周边卫生情况，采访周边居民对环境保护的看法，了解居民在生活哪些行为对环境造成影响。通过此次社会调查活动，学生对周边环境有了更加全面的认识，意识到每一个人都是生存环境中的一员，从而对自身的行为进行了深刻反思，并作出了改变。因此，以德育理论为基础，联系生活实际，让学生明确自己在德育要求下具体的做法，使学生真正理解并且做到具体的德育要求，从而实现德育教学目标。
结束语
总而言之，在所有的对学生的教育中，德育教育是重中之重，而德育教育的有效激励策略又是德育教育的基本前提。在培养学生的道德素质观念的过程中，首要要求便是教育者自身态度观念的转变，将学生看作德育教育的主体，德育教育的对象，一切为了目标服务。这类的教育环节则需要各位广大的教育者共同的努力，为建设起一个良好的教育氛围做出自己的一份努力。
参考文献
[1]张守业.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法分析[J].中华少年，2020（08）：222+224.
[2]李瑞林.新课改背景下高中班主任德育工作具体方法探索[J].当代家庭教育，2019（26）：170.