提高小学生作文能力的有效途径浅探

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tsg40
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  能写作、会作文,并提高小学生的写作能力是小学语文教学的重要目标,也是小学生语文素养的重要反映。小学语文教师均把作文与作文能力的提高当做一项基础性教学任务落实于课堂教学中。为此小学语文教师要钻研小学语文《课程标准》,明确《课程标准》对作文教学的具体要求。同时要加强自身写作能力的提高,灵活运用小学作文教学的理论,适时创设写作情境,调动小学生的写作积极性,激发他们的作文兴趣,使学生把作文当做一种乐趣,从而促进小学生作文能力的提高。下面我结合教学实践,就如何提高小学生的作文能力谈谈体会,与大家交流与分享。
  一、鼓励小学生多读,丰富经验,积累写作素材
  要想写好作文,熟练地掌握写作规律和技巧,得心应手地反映生活,就必须让学生多读书。杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”实为至理名言,因此按照《看课程标准》的要求,认真完成阅读任务,并提高阅读质量,要读熟、读透,读出品味与意境。课堂是小学生获取知识的主要来源,但阅读同样是获取知识的路径,而且是更重要的来源。读熟越多、越丰富,就会从作者写作的意图与技巧获得经验,并积累丰富的写作素材。指导小学生平时多注意观察生活中的所见所闻,并养成笔记的好习惯,这也是提高作文能力的重要方法。古今中外许多著名政治家、文学家及学者都是通过博览群书,才功名成就,写出流传百世的不朽名著,为后人留下宝贵的精神财富,令后人所敬仰、所陶醉。因此,从作文的写作路径来讲,阅读能提供范例和借鉴,通过学习他人的写作技巧,从而提高写作水平。
  由于小学生年龄小,理解能力差,因此在阅读中虽然提倡自主阅读,但必须加强教师的指导,这是很重要的一个环节,绝不能忽视。文章的重点字词、段落及关键词,特别是精彩之处,要反复朗读,甚至背诵,这样才能做到积累,运用自如,成为写作的重要素材,提高写作能力。如在一次命题作文《家乡的自然风光》,许多学生就是巧妙运用了《桂林山水》中的问句及写法,绘声绘色地描绘了家乡山水的景物特点,这都来自于先前读书所积累素材。
  积累小学生的写作素材,加强课外阅读也非常重要。课外阅读不仅能积累素材,更重要的能培养小学生的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,对于学生的一生都受益。因此,教师除完成课程标准规定阅读任务外,还要积极为小学生推荐一些适合孩子年龄特点的书籍,如《少年百科全书》、《小学生作文》、《卖火柴的小女孩》、《鲁滨孙漂流记》、《安徒生》,等等。小学生通过阅读可以积累素材,夯实写作基础,并达到“移花接木”的效果,使作文形象生动,脍炙人口。
  二、鼓励小学生多说,锤炼词句,增强作文的可读性
  在课堂教学中,我首先要求学生能清楚明白地表达自己的意思,养成先想后说的习惯。在说的过程中,教师关注孩子的发音是否正确、标准,符合普通话的要求,避免出现方言。因此,在课堂教学中,教师对于字、词首先要通过查字典、弄明白、正确,这样在孩子说的过程中才有针对性,从而正确指导孩子的读音,使孩子读音正确、标准,这既是孩子正确表达的基础,又是孩子提高写作水平的重要方法。教师要根据教学内容,利用早自习、第二课堂或课后组织小学生进行普通话演讲竞赛,方式可以多种多样,如个体竞赛、小组之间竞赛、男生女生竞赛、接龙式竞赛,等等,培养和提高小学生“说“的能力,从而锻炼学生的表达能力,为写作奠定基础,使学生作文能力得到提高。
  三、鼓励小学生勤写,激发写作兴趣,运用所积累的素材提高学生的写作水平
  “好记性,不如烂笔头”,光说不做,其实无法提高小学生的写作水平。因此,在小学生通过阅读的积累与表达能力提高的基础上,要适时鼓励学生勤动手进行写作训练,这是很重要的一环。如,开始可以进行小日记训练,逐步进行叙事写作的训练、议论文的写作训练,等等。在写作过程中要循序渐进,尊重孩子的差异性,因人而异,对不同的孩子提出不同的要求,使学生都能得到发展与提高,增强学生的写作动力和可持续性。
  对于农村学校的小学生来说,写作一直是一个薄弱环节,其主要原因方式方法有问题,教师指导不到位。其实,农村自然环境有着丰富的写作素材,如优美自然风光,清澈的河水,“三农”问题等都是孩子写作的素材。只要教师重视,方法得当,指导到位,那么并非是无话可说、无事可写。起初可以先从遣词造句开始训练,让孩子掌握一定的词汇,然后指导孩子善于观察生活环境,并做好记录,进行模拟写作训练,主要坚持写作训练,持之以恒,完全能写出优秀的作文。如我班的王某某、张某某、徐某某等同学,他们从最初的坚持写日记开始,逐步锻炼,最终在《难忘的一件小事》的作文竞赛中,分别获得一、二等的好成绩。
  四、鼓励学生参与作文评价,在评价中提高写作水平
  让学生参与教学评价,是新课程所倡导的重要理念。鼓励小学生参与作文的批改与评价,使其取长补短,是小学生提高写作水平的一个非常有效的方法。好文章是改出来的,“文章不厌百回改”正是这个道理。因此,要一改以往学生写,教师批改的方法,在教师的指导下,鼓励学生参与批改与评价。对于一些孩子可能评价得不是准确,甚至有误,教师不要粗暴指责,要耐心帮助他们改正不足之处,努力帮助他们提高甄别、判断水平,促进他们评价能力与水平的提高。在评价别人的同时,其实也是在评价自己,这样不仅激发了学生的写作兴趣,更重要的是开阔了学生的视野。
  总之,培养与提高小学生的写作能力的方式方法很多,但以上几种方法,通过实践证明是非常有效的。只要教师重视作文教学,并灵活运用小学教育理论不断指导作文教学实践,持之以恒,循循善诱,小学生的作文能力与水平就一定能得以提高,一定能写出脍炙人口的文章。
其他文献
科学技术日新月异,预示着信息时代的来临,为了迎合时代的发展趋势,我国现在已经着手学习型社会的构建,作为国家和社会的一员都应具备一定的自主学习能力,提高学习、工作能力。教育事业的发展,传统教学模式已经无法满足当今社会的实际需求,学生想要成为新社会的优秀人才也离不开高效的自主学习。因此,促进学生自主学习能力的提高,无论是在新课程的标准还是在真正的实践中,都有着非常重要的作用。基于此种情况,笔者对自主学
期刊
红麻新品系闽红87/298、88/31试验初报洪建基,陈福寿,甘勇辉,李美珍(福建省农科院甘蔗研究所363109)闽红87/298、88/31系我所1982年以722与青皮三号为亲本进行有性杂交育成的红麻新品系。经多年试验,两品系均具有高产、
校风是一所学校办学的灵魂,是一所民办院校赖以生存的根.要办一流的民办院校,就一定要办得让学生满意,家长放心,社会认定的高规格,高素质,高技能的学校,为社会培养合格的建设
深入开展调查研究,努力为领导决策提出参谋意见,发挥助手作用,提供较高层次的服务,是调研工作的一项重要职能,是调研人员的一项基本功。笔者在近年的调研工作中,挤出时间跑
秘书学是一门应用性学科,秘书学教学的目的是要把学生培养成具有会写、会说、会办事、会管理、会参谋和会学习等能力的秘书人才。为此,秘书学教学要改革教法,改善学法。教师
目的:  检测miR-30c在胃癌组织和胃癌细胞中的表达水平,进行体外功能试验,确定下游靶标,探讨miR-30c异常表达与胃癌发生的相关性并揭示相关分子机制。  方法:  (1)阅读文献结
为推动撤市设区后服务业进一步提档升级,接轨扬州、融入主城,近期,扬州市江都区政协组织部分委员对全区现代服务业情况进行了专题调研。委员们认为,在区委、区政府高度重视下
本研究是在开展射频消融治疗肝脏肿瘤基础上,对不能切除的胰腺癌进行术中射频消融,同时附加胆道旁路和或胃肠短路手术,与接受化疗的病人进行比较。 研究方法:于1999年开始,对60
绩效考核是企业对员工在工作过程中表现出来的业绩、工作的数量、质量、工作能力、工作态度和社会效益等进行评价,并用评价结果来判断员工与其岗位的要求是否相称.绩效考核的
抗稻瘟病新品种“申香粳4号”该品种是由上海市农科院作物所顾德法研究员等,应用软x射线95GY辐射武香203萌动种子1000粒,从X5代选系S×0832中,续选出的矮秆、优质、抗病的水稻新品种。今已推广到长江