大数据时代高校意识形态安全面临的风险及其防范

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意识形态工作是一项极端重要的工作,进入大数据时代,数据算法的应用实现了千人千面的个性化信息推送的美好愿景,但也为高校意识形态安全带来了“把关转移”“信息成瘾”“过滤气泡”等风险挑战.高校作为意识形态工作的前沿阵地,应直面信息技术的迅猛发展,既要突破创新,将大数据技术融入高校的意识形态安全中去,又要坚守底线,坚定马克思主义的指导地位、坚持党的领导,切实维护高校意识形态安全.
其他文献
清明是扫墓的日子,但是我发现,也是容易“中邪”的日子,因为我就是在那一天“中邪”的.rn给太奶奶扫墓的时候,坟墓边突然爬出来一条小青蛇,青白相间的那种.rn小青蛇出来的时候,我没尖叫,我妈尖叫了,把其他人都吓了一大跳.小青蛇明明在墓室边上的洞穴里睡得好好的,可是它好像知道我们要来扫墓似的,就爬出来了.rn小青蛇看到了我,却没有咬我.
期刊
基于专业认证背景开展师范专业改革已经成为师范教育领域的重要研究与改革内容.但目前我国高职师范专业教学对于专业认证制度的应用与研究仍停留在校内,以理论融合为主,基于专业认证背景的实践教学层面的改革举措与研究相对滞后,这有违专业认证背景下全面提升师范专业人才培养质量的宗旨.因此,以集中实践教学视角,对专业认证背景下高职师范专业优化展开研究与探索,以期进一步推动专业认证背景与高职师范专业教学的全面融合,发挥专业认证制度在师范专业教学中的最大效能.
提升高校思想政治教育亲和力,关键在于发挥思政课教师的亲和力.富有亲和力的思政课教师应具备扎实的理论功力、高尚的人格魅力、高超的教学能力.思政课教师亲和力的提升对于增强高校思政课教学实效性、加强高校思政课教师队伍建设、满足大学生成长成才具有重要意义.基于此,思政课教师应厚积理论素养、提高道德修养、转变教学方式,不断提升亲和力,以彰显新时代高校恩政课教师的自信和使命担当.
21世纪以来,国内外环境变得愈加复杂,多元化社会思潮对大学生价值观产生了重要影响,高校思想政治教育面临着新的挑战.作为大学生思想政治教育队伍的中流砥柱,高校思政课教师与辅导员发挥着重要作用.由于诸多因素限制,两者并没有形成有效的教育合力,未能发挥协同育人功效.目前,高校辅导员与思想课教师协同育人存在联动性不强,各自为政;人员岗位固化,无法顺畅流通;队伍建设不足,育人效果大打折扣等问题.针对此类现实问题,高校需构建平台,促进两者交流;完善机制,确保人员流通;推动两支队伍建设,切实增强育人成效.
《社会主义从空想到科学的发展》既是社会主义思想发展过程中的重要成果,又是世界社会主义伟大实践运动的文本遵循.就此而言,深入探析其内在的逻辑理路则显得尤为必要.从理论起源来看,科学社会主义源自对启蒙学说和空想社会主义的扬弃;从实现可能性来看,唯物辩证法、唯物史观、剩余价值学说三者的发现为社会主义注入了科学的元素;从历史必然性来看,资本主义内在固有的矛盾锻造了摧毁资本主义的阶级武器.
文章以高职院校教师为研究对象,采用实证研究的方法,探讨社会网络对高职院校教师职业生涯成功的影响和作用.研究结果表明:高职院校教师的社会网络和职业生涯成功均呈中等偏上水平;社会网络及其维度均对高职院校教师的职业生涯成功有显著正向作用,其中组织外关系的解释力要大于组织内关系.最后,结合研究结果提出相关建议.
课程思政是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导的高等教育理念创新、制度创新和实践创新.把思想政治教育与技能学习有机结合,提高职业技能型人才的综合素质,为我国经济和社会发展提供德智体美劳全面发展的人才保障是职业教育的重要任务.文章基于“三教改革”理念着力探讨“自动识别技术与应用”课程思政路径建设,以期丰富专业课课程思政教学研究,为专业课教师如何把专业课教学与思政教育有机融合提供思路.
针对传统大学英语教学难以满足不断发展变化的社会需求现状,本文提出根据学生“听、说、读、写、译”的能力特点,进行隐性细化分层,采用多模态的教学理论,应用不同的教学设计,因材施教,帮助学生提高英语应用能力.
社会发展、知识迭代、技术变革,使思政课教师面临知识体量剧增、知识幅度扩展、全新知识不断创生、知识更新周期缩短、课程内容不断细化、专业化程度加深、知识传输通道日益多元等挑战,同时,在学习场景转换、融合和全新教学生态形成、演进的新环境下,思政课教师要突破自己所面临的知识困境应对时代的挑战和要求,必须保持自我开放性,不断更新知识信息,并以团队力量、协同意识、平台思维,依托大数据和人工智能等技术,构建全新的思政课教育教学生态,落实立德树人的根本任务.
翻转课堂教学模式是伴随互联网信息技术的发展,在高职教育事业现代化发展进程之中形成和涌现的新型教学工作组织开展模式,能够有效提升课堂的教学效率,并在教学过程中逐步培养学生的自主学习能力,对于我国职业教育的发展具有重要意义.文章主要探讨高职院校如何利用翻转课堂培养学生自主学习能力,结合翻转课堂的优势,切实分析当前高职院校课堂教学中存在的问题,以培养学生自主学习能力为宗旨有针对性地总结出积极有效的教育对策,从而进一步提升高职院校的教学质量.