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【摘要】小学作文教学能够有效提高小学生的思维能力和语言能力。在作文教学中，思维和语言紧密地联系在一起，对小学生写作能力优秀与否起着至关重要的影响作用。因此，作为小学生作文启蒙教学的引导者，我们必须在该阶段培养小学生优秀的写作品质与写作能力。在此，笔者便从小学作文启蒙的重要性与对策两个方面入手谈谈小学作文启蒙的重要意义和对策。
【关键词】小学语文 作文启蒙 对策
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0083-02
古人讲“万事开头难”，而作文启蒙便是小学生语文学习的“开头”。倘若这个“开头”能够精彩的话，那么，小学生便能养成惠及一生的良好寫作习惯，培养良好的品德，促进自身的健康成长。然而，小学作文启蒙教学对于小学生这个特定年龄段的学生来说，有特定的方式方法。这种方法要求我们在教学中务必根据小学生的心理特点以及成长状况进行针对性的引导。
一、小学作文启蒙教学的重要性
处在作文启蒙阶段的小学生只能够从事物表面的、浅显的认识方面对事物进行理解与描述。该时期的他们对作文的作用与意义没有准确、客观地理解与认知，这就需要我们进行循序渐进地诱导，使之能够顺利地迈入语文学习的殿堂。那么，小学作文启蒙教学的重要性突出表现在哪些方面呢？笔者对此进行了一系列的归纳与总结。
1.养成良好习惯
习惯对于人的一生的影响至关重要，俗话说“三岁看老。”就是说我们可以从某个人幼时的习惯等看出他将来的发展与成就等。这句话虽然有着夸大的成分，但是还是有着一定的道理。我们小学作文启蒙教学就是在给学生播种良好的作文积累写作习惯，让他们有一个良好的行为，能够严格要求自己。在良好写作习惯形成的基础上，小学生才能获得长足的发展。可见，小学语文作文启蒙教学关系到学生一生的命运，对其影响十分深远。
2.促进健康成长
小学作文启蒙教学带有很深的主观意味，通过作文启蒙教学，我们可以将一些正确的思想价值观等播种到学生的内心深处，使之形成高尚的品质，对他们今后的身心健康成长有着至关重要的作用。
二、小学作文启蒙教育的对策
作文对于一些高年级的小学生来说，听到就会挠头，感觉无所适从，没有办法下笔。这往往是在低年级的时候没有采取好的办法锻炼，没有形成写作的良好的习惯。可见，启蒙教学是否采取正确方式方法对学生的学习与成长非常重要。只有采取了正确的方法，小学生才能形成写作的良好习惯；只有采取了正确的方法，小学生才能摆脱压力和恐惧；只有采取了正确的方法，小学生才能在写作这个汪洋大海里自由自在地遨游。那么，我们应该采取什么办法进行作文启蒙教育呢？
1.以简单随笔激趣
生活是写作最好的老师，学生在写作过程中的情感素材、语言资源等全部来源于生活，这些资源有的直接从生活观察中得到，有的则需要通过阅读，观看等方式去积累。无论是直接得到的经验，还是间接得到的经验，都需要学生适时地总结。由于低年级的学生文字掌握的少，我们可以鼓励他们通过图画、拼音等方式方法来写随笔，积累写作素材。
随笔练习是能够激发学生写作兴趣的有效途径。通过随笔，小学生可以把那些发生在自己身边的一些事情或者是看到某本书、某篇文章的感想记录下来。过一段时间后，我们可以让他们翻看一下“当时的心情”。当学生看到自己当初使用拼音写随笔必然会收获更多的思路与惊喜。作为教师，我们在引导学生过程中需要做的最重要的事情就是鼓励学生，使他们能树立良好的信心，顺利的完成作业。此外，我们要适时对学生随笔进行点评，分析学生的优势与不足，指引他们在写作道路上更好地前行。
2.以身边实事导写
在真实经历与情感体验的前提下，小学生更加容易产生想要表达的欲望。我们在教学中可以利用这一点让小学生将平时的所悟、所感等认真记录下来，以此丰富其知识积累与阅历。艺术来源于生活，而高于生活。学生只有通过描写真实的生活，才能更好地将真情实感寄予自身的文章之中。反过来，书写真实的生活也有助于学生巩固自身的知识积累。
3.以简单句子防错
由于初步接受写作训练，我们应让小学生多练习一些简单句子的创作，如，“今天的天很蓝。”“他吃得很香。”以及“我的书包放在桌上。”小学生在如此循环往复地练习中渐渐意识到写作并非难事，进而建立写作的决心与勇气。与此同时，在组词造句的过程中，他们逐渐提高自身的书面表达能力以及逻辑思维能力，使自身的写作水平再创新高。
总之，写作启蒙教学对小学生今后的生活与成长有着重要的意义，作为奋战在小学语文教育一线的工作者，我们必须在教学过程中遵循小学生的身心发展规律，将写作知识循序渐进地传授给他们，使之能够在我们潜移默化的影响下，培养自身乐写、善写的优秀学习品质，形成良好的写作习惯！
参考文献：
[1]徐可祥，胡玉敏.浅谈作文启蒙教学[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（下）[C].2007
[2]张宝书，李成仙.浅谈模仿对小学生作文能力发展的作用[A].基础教育理论研究成果荟萃（中）[C].2006
【关键词】小学语文 作文启蒙 对策
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0083-02
古人讲“万事开头难”，而作文启蒙便是小学生语文学习的“开头”。倘若这个“开头”能够精彩的话，那么，小学生便能养成惠及一生的良好寫作习惯，培养良好的品德，促进自身的健康成长。然而，小学作文启蒙教学对于小学生这个特定年龄段的学生来说，有特定的方式方法。这种方法要求我们在教学中务必根据小学生的心理特点以及成长状况进行针对性的引导。
一、小学作文启蒙教学的重要性
处在作文启蒙阶段的小学生只能够从事物表面的、浅显的认识方面对事物进行理解与描述。该时期的他们对作文的作用与意义没有准确、客观地理解与认知，这就需要我们进行循序渐进地诱导，使之能够顺利地迈入语文学习的殿堂。那么，小学作文启蒙教学的重要性突出表现在哪些方面呢？笔者对此进行了一系列的归纳与总结。
1.养成良好习惯
习惯对于人的一生的影响至关重要，俗话说“三岁看老。”就是说我们可以从某个人幼时的习惯等看出他将来的发展与成就等。这句话虽然有着夸大的成分，但是还是有着一定的道理。我们小学作文启蒙教学就是在给学生播种良好的作文积累写作习惯，让他们有一个良好的行为，能够严格要求自己。在良好写作习惯形成的基础上，小学生才能获得长足的发展。可见，小学语文作文启蒙教学关系到学生一生的命运，对其影响十分深远。
2.促进健康成长
小学作文启蒙教学带有很深的主观意味，通过作文启蒙教学，我们可以将一些正确的思想价值观等播种到学生的内心深处，使之形成高尚的品质，对他们今后的身心健康成长有着至关重要的作用。
二、小学作文启蒙教育的对策
作文对于一些高年级的小学生来说，听到就会挠头，感觉无所适从，没有办法下笔。这往往是在低年级的时候没有采取好的办法锻炼，没有形成写作的良好的习惯。可见，启蒙教学是否采取正确方式方法对学生的学习与成长非常重要。只有采取了正确的方法，小学生才能形成写作的良好习惯；只有采取了正确的方法，小学生才能摆脱压力和恐惧；只有采取了正确的方法，小学生才能在写作这个汪洋大海里自由自在地遨游。那么，我们应该采取什么办法进行作文启蒙教育呢？
1.以简单随笔激趣
生活是写作最好的老师，学生在写作过程中的情感素材、语言资源等全部来源于生活，这些资源有的直接从生活观察中得到，有的则需要通过阅读，观看等方式去积累。无论是直接得到的经验，还是间接得到的经验，都需要学生适时地总结。由于低年级的学生文字掌握的少，我们可以鼓励他们通过图画、拼音等方式方法来写随笔，积累写作素材。
随笔练习是能够激发学生写作兴趣的有效途径。通过随笔，小学生可以把那些发生在自己身边的一些事情或者是看到某本书、某篇文章的感想记录下来。过一段时间后，我们可以让他们翻看一下“当时的心情”。当学生看到自己当初使用拼音写随笔必然会收获更多的思路与惊喜。作为教师，我们在引导学生过程中需要做的最重要的事情就是鼓励学生，使他们能树立良好的信心，顺利的完成作业。此外，我们要适时对学生随笔进行点评，分析学生的优势与不足，指引他们在写作道路上更好地前行。
2.以身边实事导写
在真实经历与情感体验的前提下，小学生更加容易产生想要表达的欲望。我们在教学中可以利用这一点让小学生将平时的所悟、所感等认真记录下来，以此丰富其知识积累与阅历。艺术来源于生活，而高于生活。学生只有通过描写真实的生活，才能更好地将真情实感寄予自身的文章之中。反过来，书写真实的生活也有助于学生巩固自身的知识积累。
3.以简单句子防错
由于初步接受写作训练，我们应让小学生多练习一些简单句子的创作，如，“今天的天很蓝。”“他吃得很香。”以及“我的书包放在桌上。”小学生在如此循环往复地练习中渐渐意识到写作并非难事，进而建立写作的决心与勇气。与此同时，在组词造句的过程中，他们逐渐提高自身的书面表达能力以及逻辑思维能力，使自身的写作水平再创新高。
总之，写作启蒙教学对小学生今后的生活与成长有着重要的意义，作为奋战在小学语文教育一线的工作者，我们必须在教学过程中遵循小学生的身心发展规律，将写作知识循序渐进地传授给他们，使之能够在我们潜移默化的影响下，培养自身乐写、善写的优秀学习品质，形成良好的写作习惯！
参考文献：
[1]徐可祥，胡玉敏.浅谈作文启蒙教学[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（下）[C].2007
[2]张宝书，李成仙.浅谈模仿对小学生作文能力发展的作用[A].基础教育理论研究成果荟萃（中）[C].2006