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“引—探—用”教学模式强调的是在课堂教学中凸显学生在学习过程中的主体地位,初中数学采取“引—探—用”教学模式,能够有效地培养学生的数学思维能力与数学探究能力.基于此背景,文章对趣味引入,激发数学学习兴趣;自主探究,培养数学高阶思维;引导实际应用,体验数学学科价值的具体操作策略进行了探究.
“引—探—用”模式在初中数学教学的应用
【摘 要】
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“引—探—用”教学模式强调的是在课堂教学中凸显学生在学习过程中的主体地位,初中数学采取“引—探—用”教学模式,能够有效地培养学生的数学思维能力与数学探究能力.基于
【机 构】
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江苏省南通市通州区忠义初级中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2019年35期
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