我很小就会玩扑克7，那时主要玩40分、争上游、拱猪和算24点。
　　特别一提的是，我当数学老师时，经常在班里开展“算24点”比赛。这个比赛具有很强的竞争性，学生特别喜爱。我带了很多届学生，至今还没有学生能算得比我快。有些难题，我常常能“一望而解”。如牌组(1，4，5，6)，学生算了很久，都说无解，我说有解，学生再算，还是认为无解，我写出6÷(5÷4-1)=?学生拍手叫绝!又如牌组(3，5，7，K)，同学们研究了好久，说无解，我说再想想，学生仍说无解。我说“72除以3等于多少”，学生恍然大悟，对我钦佩得五体投地。通过这些神乎其技的情境，学生常常把我看成是智慧的化身了。
　　我玩80分。是在龙岩工作时学会的。那时，经常要到福州学习或开会，从龙岩坐火车到福州至少要14个小时，还常常不能准点到达，也很难买到卧铺票。出差到福州的龙岩人大多会四人一桌，展开80分大战。即使买了卧铺票的人，也常常参加战斗，卧铺往往闲置或偶而躺之。即使是一两个人出差，也能迅速找到四个人开战。因故停车时，别人着急，我们暗自高兴——出牌、摸牌更稳当。有时火车到了福州，战斗还未分出胜负，便会先到牌友多的报到处，开了房间战出结果再各奔东西，我因此结交了不少朋友。
　　当校长后，为解决问题，或了解情况，或沟通情感，或化解矛盾，我有时就利用休息日，约老师们出来小打一把。一把打下来，打清了问题，打通了感情，打走了矛盾，又赢得了积极性休息，训练了脑力，真是一举多得啊。一些共建单位领导，为了加强联系，互通信息，研究共建事宜，时常要请吃饭。若真去吃饭，性情中人难免贪杯，喝晕了头，影响形象，影响学习，影响工作，弊端不少。遇到这种情况，我常说：“打一把牌吧，酒象征性地喝一点，谁输了谁埋单。”这一招还真管用。酒少嚼了，钱少花了，共建的事也谈得清清楚楚，创新之举也多出于此。
　　2003年，厦门一中高考取得优异成绩，出了文科、理科两状元，这是大家充满信心、团结奋斗、科学迎考的结果。学校宴请了高三老师。席后，几位高三老师约我打牌，我应之。向妻请假，妻不悦：“你不是很忙吗?”我短信复之：“忙中偷闲，忙里有闲，忙不忘闲，便可得半闲。闲时思忙日，闲不废志，闲中哉事忙，便可得半忙。”妻回：“你总是有理。”看来她思想还未通，我又去一短信：“有一诗人，写《一闲》诗云：‘志士嗟日短，愁人知夜长；我则异其趣，一闲对百忙。’诗人是忙中取闲，闲中取静，静中有为。你知道是哪位诗人?”妻一时不明我的用意，忙问：“哪位?”我得意回复：“陈毅。”妻不语。
　　难怪有人这样说，80分，堪称“中国桥牌”，规模宏大、层次复杂、牌理科学、底蕴丰富、争战持久。颇具趣味性、竞争性、协作性和益智性。其牌理架构与现实世界一一对应，上台下台演示了烟雨迷濛的政治风云，争战过程与人生轨迹十分合拍，默合了东方人儒道并流的文化心智。参与其间，能陶冶性情，感悟人生哲理。
　　
　　(作者单位：厦门市教育局　责任编辑：林彦)