【摘 要】
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[摘 要:初中语文新课程标准明确提出:在立德树人、渗透家国情怀的过程中,注重语文课堂育人功能与作用的发挥。中华民族五千年的发展历程中总是关注国家、民族、社会、家庭等的延续与传承,特别是极为重视家国情怀的培养。语文学科有着极为鲜明的人文性,教学实施的目的在于强化学生道德精神和文化素养的培养,强化学生素质、能力和知识培养的全面、有机统一。基于此,初中语文教学中要强化学生家国情怀的培养,在课堂教学中全面
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翻开那一张张泛黄的唱片, 搜寻那陌生却又熟悉的回忆, 你是否曾留下属于自己年代的印记? 聆听那一首首经典的老歌, 音弦又悄悄奏起半夜的旋律, 回忆好像又一次聆听这音符的频率。 沙上有印,光中有影,风中有音, 轻轻拾起流逝在期间里的歌声, 重温属于我们自己的经典回忆! 回想六十年代, 充满着理想与激情 是我们父辈生活的年代 筚路蓝缕,继往开来。 《东方红》高亢嘹亮, 蓄势
摘要:随着社会的发展和时代的进步,网络在人们的生活中发挥着越来越重要的作用,已经成为了人们生活中不可或缺的一部分,当然在学校的教学活动中也不例外。在基于网络的初中物理教学中,网络的环境直接影响着学生在德育方面的发展以及从事初中教学教育工作的教师们开展德育渗透教育的效果。既然网络环境对学生德育方面的发展有着很大影响,所以在初中进行教育教学工作的教师们应该就如何在基于网络的初中物理教学中进行德育渗透教
[摘 要:遵循单元拓展整合的思路,本堂课纵向挖掘文本,抓住景物描写着重练习景物描写,课堂设计主要环节:景中有物-景中有序-景中有情。 关键词:组文阅读;景物描写手法] 【设计思路】 部编本六年级下册第一单元第五单元的《草原》《夏感》都是写景抒情的佳作。学习这些文章时,重点关注课文中的景物描写,在获得审美体验的同时,积累一些写景抒情的语句,学会景物描写的方法。 【学情分析】 教学设计中只选
1. 你的样子 你的样子 我想不起来了 但我想起了泉水边的 一株野莲花 你的眼睛 我想不起来了 但我想起了莲花上的露珠 叮咚滴入泉中 你的心 我想不起来了 但我想起了那尾养在泉中的 鱼儿 2. 三八节,今天你是我的王 玉兰花开了 李子花開了 她们都向你 交出了最美容颜 今天,你就是王 你喊我坐下 我决不敢站立 就如春雨喊桃花交岀秘密 桃花不敢不松口 就
摘 要:智障学生虽然智力有先天缺陷,在行为能力、思考能力、意识方面都比其他孩子“短一截”;但是智障学生内心同样拥有对爱、对希望、对阳光的渴望。作为教育工作者,要充分关注智障学生心理健康,并积极采取措施帮助进行教育引导。本文主要围绕融合教育背景下智障学生心理教育展开研究。 关键词:智障学生;心理健康;融合教育 在智障学生的教育管理过程中,心理健康教育是十分重要的,对于智障学生的情绪、心理、兴趣、
[摘 要:小学英语阅读教学是小学英语教学中重要的组成部分,它主要是培养小学生的阅读能力,为其以后的英语学习打下坚实的基础,本文将结合作者的实际教学经验,简要探讨小学四年级英语阅读分级教学的具体策略。 关键词:小学英语;阅读教学;分级阅读] 大多数四年级小学生已经习惯了汉语作为交流语言,他们在日常生活中接触英语的时间少,频度小。大部分学生接触英语的时间在学校课堂上,有限的课堂时间限制了小学生英语
[摘 要:随着新课程改革的深化,学校也越来越注重学生的德智体美劳全面发展,为了提升学生的审美能力,小学开始建立美术欣赏课,但是在开展课堂教学的过程中却存在着一定的问题和不足。接下来,本文将结合小学美术欣赏课的教学现状,探讨提升小学美术欣赏课教学效率的方法和措施。 关键词:小学;美术欣赏课;教学现状;教学策略] 小学美术欣赏课的开展不仅可以培养学生的审美素养,同时还可以增强学生与教师以及学生与学
21世纪是一个竞争激烈的社会,一旦自己的产品或者能力达不到要求的话,就很有可能面临淘汰,那么在这个社会创业更是艰难,无论什么行业,竞争力都非常巨大,而且科技发达的现在,更难于生存。大学生在这个阶段创业是最困难的,做点小本创业的小项目吧,找不到合适的,不是资金投入量大,就是利润太低,没有前景,那么21世纪的大学生创业贵在一个“创新”上,没有创新,永远面临被淘汰!当今社会就业形势十分严峻,当代大学生就
在幼儿园班主任工作的过程中,发现班主任对幼儿的学习质量具有很大的促进作用,可以帮助幼儿提高对于学习的积极性,促使幼儿积极加入到各项学习任务当中,从而保证幼儿积极且快乐成长。同时在幼兒园班主任的工作期间,不但要教给幼儿相应的知识,还要注意做好幼儿的独立教育,使幼儿能够养成独立的性格。一个学期的学习时间过得很快,转眼就到了新学期即将开始的时候,所以笔者将对于自身的工作做出相应总结,以求为后续教学工作质
[摘 要:在小学语文的教育过程里,“识字”部分无疑是巩固基础中最为重要的一环,但有时对于教授学生识字并不是一件容易的事情,特别是面对认知尚浅的低年级小学生来说,若在教学时不能采用合适的方法,教师与学生都将会感到吃力,并且学生容易在课后将内容遗忘,导致学过的字又变回陌生。那么如何才能让学生识字更加高效呢?本文将浅谈小学低年级“3 3”识字教学小策略。 关键词:小学语文;识字;教学策略] 在小学低