【摘 要】
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关于《从问题到方程》的教学,"仁者见仁,智者见智":有的教师注重方程概念的教学,有的教师注重列方程的教学。揣摩课标,研读教材,不难发现:这节课教学的重点(也是难点)应该是
【机 构】
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南京师范大学附属中学新城初级中学黄山路分校
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关于《从问题到方程》的教学,"仁者见仁,智者见智":有的教师注重方程概念的教学,有的教师注重列方程的教学。揣摩课标,研读教材,不难发现:这节课教学的重点(也是难点)应该是研究从"问题"到"方程"的过程与方法。为此,在教学设计中,首先,整合教材内容,精选问题情境,细化引导提炼数量关系与列出方程,突出方法总结;其次,设计归一问题,启发逆向思考与举一反三,理解模型价值。
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