摘要：“计算思维”概念深刻地影响了我国大学计算机教学改革的思路与方向。该文从认识计算的角度对计算思维概念内涵进行了探讨和分析，指出计算的本质是一种信息状态到另一种信息状态转变的过程，并分析了计算的形式和特征；从计算的发展来看，提出计算思维应有狭义与广义之分，广义的计算思维是指人们对于现实世界进行信息抽象并利用工具实现信息转换的一种思维方式，并分析了计算思维的具体含义。 全文查看链接 　　相应的，计算也可以参考信息的概念，从不同的角度与层次去理解，日常生活中、数学领域、计算机科学领域等都有关于计算的理解和定义。数学领域中，计算是指一种将单一或复数之输入值转换为单一或复数之结果的一种思考过程；计算机科学领域定义的计算是指符号序列的变化；而从更广的角度来看，计算可定义为：计算是一种信息状态到另一种信息状态转变的过程[7]。此定义可以帮助人们统一科学研究领域关于计算的理解。根据上述定义，就不难理解生物学家提出的DNA转变成核酸是一种计算，物理学家提出的量子状态的变化是一种计算[8]。这些都是信息状态的变化过程，只不过所依附的事物不同而已，因而表现形式不尽相同。但它们本质是一样的，都是事物存在的方式或运动状态，即信息的状态发生了改变，这个变化过程就是计算。 全文查看链接 　　在人们模拟“计算”这个信息转换过程时，比如，一个数学计算，人类最初是用头脑实现它的每一个变化过程，用纸笔记录下结果，后来发明了算盘、计算器等工具来替代头脑实现每一步的变化过程，再后来发明了计算机，能够自动实现整个的计算过程。图灵机作为计算机的计算模型，其基本思想就是用机器模拟人用纸笔进行数学计算的过程。目前，数学是最完备的“计算”实现系统，而计算机是能够替代人脑自动实现“计算”的工具。 全文查看链接