物理是一门以实验为基础，理论联系实际，培养学生观察能力，动手、动脑能力，分析解决问题的能力，语言表达能力等的综合学科。在课改中，新课程标准贯彻的是从生活走向物理，从物理走向社会的教学理念。加之初中生的好动、好奇心等特点，在教学中如何根据教材的课程要求提高学生的学习兴趣，培养学生的综合能力是每个教师都应该重视的问题。结合多年教学经验，下面谈一谈自己在教学中的一些做法。
　　一、自制教具，直观教学
　　在新教材中，为了培养学生的观察力和实验能力，较多地采用了各种图形，有演示图、实验图、探究性图等，图形多而文字少。很多教学内容往往用几幅图形代替表示，结论则需要学生从探究中得知，而教材中配套的相关仪器和课件几乎为零。如何处理好上述问题呢？我采用的方法是自制教具，改抽象为直观。
　　如在探究光在同种均匀介质中沿直线传播的试验中，用激光电笔照射装有少许奶粉的矿泉水瓶子及果冻等，演示光在空气中或固体中的传播，效果非常好。又如在探究凹、凸透镜对光的发散、会聚作用时，在一个长方体的玻璃槽中放入凹透镜，点燃小半节蚊香，并盖上报纸。过一会儿，打开报纸，将两支平行放置的激光小手电的光射向凹透镜，让学生观察，经凹透镜折射后的两条发散光线。接着将凹透镜换成凸透镜，演示两条平行光经凸透镜折射后的会聚光线。学生通过观察对比，积极的参与到教学中，比以前在黑板上画图分析两种透镜对光的折射现象，更加生动、直观，也更容易掌握，而且不会混淆两种镜的作用，达到事半功倍的效果。
　　二、变废为“宝”
　　很多生活中的物品都可以经过简单的处理或改装变成“教具”。例如，1.利用平底烧瓶和半个玻璃球（跳棋子）自制近视眼模型。具体做法：在烧瓶中加入适量清水，滴入少许牛奶，把玻璃球用透明胶粘贴在烧瓶外侧，用两支激光手电便可演示近视眼的模型试验，使学生明白近视的眼球较凸，聚光能力较强，使像无法呈现在视网膜上，导致眼睛看不清楚远处物体的道理。2.利用一块砖和沙发中的废旧海绵垫，可以探究压力产生的效果：将砖块分别平放、侧放、竖放于同一块海绵上，观察海绵凹陷的程度，分析比较，明白当压力一定时，压力产生的效果与受力面积之间的关系。3.利用牙膏皮挖空成圆柱形放入水中，演示物体漂浮，然后将它压平成团再放入水中，看它在水中所处的状态，探究物体的浮沉条件。4.利用1.5L的饮料瓶，在瓶壁上的不同位置打几个小孔，用透明胶带封住小孔，将瓶内装满水后，将封住小孔的胶带打开，观察各个小孔水流的射程，可探究液体压强与液体深度的关系。5.利用塑料挂衣钩演示大气压的存在实验：将塑料挂衣钩轻放于黑板上，挂衣钩会掉在地上，再将塑料挂衣钩紧压于黑板上，让学生用力拉挂衣钩，体验大气压的大小及存在。
　　以上实验，可以在有限的条件下，改善教学方法使教学更生动直观，可以促使学生思考、发现和总结生活中的物理现象，培养了学生的观察力，提高了学生学习物理的兴趣，对教学效果的提高很有帮助。
　　三、培养学生动手能力
　　让学生自己动手制作一些小仪器，使他们掌握仪器的原理、使用方法及用途，加深对所学知识的理解，培养学生的动手动脑能力。例如：用橡皮筋和纸板自制测力计，可测量物体的重力；用筷子和细金属丝自制密度计，可测量水的密度；用筷子和细线、瓶盖自制秤杆，硬币做砝码，可称小物体的质量。
　　通过上述做法，贯彻了新课改的理念标准，在顺利完成教学任务的同时，调动了学生自主学习的积极性，培养了学生学习物理的兴趣及动手动脑的综合能力，教学效果有了明显的提高。