儿子臻臻是一个自信快乐的男孩子，他经常会说“我觉得自己挺棒的”、“我很棒，我自信”、“我是一个快乐的小朋友”。幼儿园的老师也给臻臻很高的评价，在《家园联系手册》上的评语经常是“自信、开朗、活泼”。邻居孩子的父母看到臻臻也经常夸他，并向我取经。
　　我总结了一下，觉得儿子这么自信，这主要和我从小对他的鼓励和培养有很大的关系。
　　树立正确的教育观念。父母的教育观念直接影响孩子的发展，譬如孩子小的时候爱爬高爬低，如果父母担心孩子可能因此跌倒、碰伤而制止他活动，久而久之，孩子就会胆小怕事，不自信。臻臻小的时候常常爬上爬下，很喜欢玩冒险的和具有挑战性的游戏，我从不制止他，只是告诉他，这样玩如果不小心可能会有危险，提醒他玩的时候要小心一些，或者在旁边关注，随时准备采取相应的保护措施。而今臻臻的身体运动技能锻炼得非常好，身体协调能力也很强，参与游戏活动的积极性很高。
　　时常鼓励孩子。孩子遇到挫折了，是鼓励他，还是指责他？两种方法会产生截然不同的结果。记得有一次，臻臻因为没有按照要求完成书法，我很生气，虎着脸对他说：“你这么做，我都不敢带你去上课了！以前完成得那么好，现在都没有完成，怎么办呢？”听了我的话，他开始害怕起来，央求我说：“咱这堂课就不去了吧？”臻臻因为我的话而退缩了。看到这种情况后，我赶紧改变语气，给他鼓劲：“没完成作业的行为很不好，书法是要勤练才行的呀。如果老师批评了也是正常的，我们下次就得补写。”我说，老师要批评也只是批评妈妈，不会批评你的。结果，孩子乖乖地上课去了，虽然挨了老师的批评，但自信心并没有因此受影响。我因此也反省，过激言行对孩子的负面影响是很大的。生气和吓唬根本无济于事，反而会造成不好的后果，只有鼓励才是正确可取的。
　　制造机会提升孩子的自信心。尽可能帮助孩子创造得到表扬和鼓励的机会，孩子经常得到认可和表扬，必然会越来越自信。老师的鼓励对孩子有很大的促进作用，一次课后，我对臻臻说：“老师对我说，如果你的作业能写到15张（老师规定是12张），肯定进步更快，也会因为写得多写得更好而受到老师的表扬。”我还故意说，这是老师对他单独的要求。他信以为真，所以就很积极地写了。果然在下一节的课上受到老师的高度表扬，而且也把作业向同学传阅了一遍。从那以后，臻臻自主学习的积极性更高了。
　　培养技能增强孩子的自信心。孩子的自信和能力是成正比的，如孩子能拥有一项比其他孩子突出的技能，就会让他感觉更自信。所以我根据臻臻的身体素质好、运动协调能力强的情况，为他报名参加了溜冰学习班。通过一年的学习后，臻臻的溜冰技术大幅度提高，经常在小区或幼儿园举办的活动中表演，获得了小朋友和老师们的一致认可，这大大增强了他的自信心。
　　自信心是孩子成才与成功的前提条件，自信心可使孩子不怕困难，积极尝试，奋力进取，取得更多的知识和经验，争取更好的成绩。幼儿阶段是形成自信的重要时期，家长一定要从小培养孩子，帮助他构建良好的自信心。