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【摘要】在使用新教材教学中，教师要不断地探索和实践，坚持不懈地在教中学，在学中教，努力探求更好的教学方法，提高学生学习积极性，提高教学质量。
【关键词】英语课改；学习英语；兴趣
一、营造愉悦环境，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣占影响学习成功因素的25%，占影响学习失败因素的35%，可见兴趣对学生学习成败的重要。老师在课堂上应尽量利用实物、多媒体创设情景，让学生进行丰富多彩的活动，在使用直观教具时要形象逼真、生动活泼，使学生容易理解，乐于接受，印象深刻，这样可以最大限度地调动学生的学习积极性，激发学生兴趣，增强其求知欲，提高教学效果。
二、建立融洽的师生关系
师生关系对学生学习成绩的好坏起着很重要的作用。一位和蔼可亲、善解人意、关心学生、热爱学生、喜欢和他们交朋友的老师，会给课堂创造一个好的气氛，有利于唤起学生的有意注意和积极情绪，学生就会喜欢这个老师，学生喜欢这个老师，也就会喜欢上这位老师所教的学科，盼望上这一科，相反，一个爱板着面孔、学生稍有不对就狠狠批评、不做耐心细致的思想工作的老师只会让学生讨厌，一旦学生讨厌这个老师，就会讨厌英语，也就会丧失对学英语的兴趣。
教师要重视情感的投入，以自己的真诚唤起学生的情感共鸣。课堂上，教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，对课堂上回答问题等方面表现不理想的学生，不能挖苦讽刺，而要耐心加以辅导，使学生不怕出错误，敢于开口说英语。重视情感因素对学生的影响，想法让学生保持良好的心境和学习自信心，尽可能让全体学生上课都充满活力，精神饱满，积极自信，大胆发言。
三、开展愉快教学，发展兴趣
学英语的最终目的是为了交际。在交际活动中充满着情感和乐趣，在英语教学中寓教于乐。寓教于乐能使教学气氛变得和谐、自然，教师愿教，学生乐学，从而调动学生学习英语的积极性，提高教学质量。
实施愉快教育，为学生创设轻松愉快的氛围，要求教师把教科书中的内容进一步生活化。采用游戏、音乐、趣味语言、动作手势、示范表演等形式，并辅以录音、录象、投影仪等电教手段，让学生体验愉快的感受，在轻松的气氛中实现语言的初步交流。
教师还应对不同的课型采用不同的教学方法，如表演课、实践活动、游戏课等，以达到愉快教学的目的。表演课要创设一定的语言环境，把教材中的对话或短文经过艺术加工设计成一段话剧或小品，让学生表演，使学生在表演中学习语言。
游戏是现代学生最喜爱的活动之一。在英语教学中，利用游戏，不仅能激发学生学习的兴趣和积极性，而且还能使学生通过游戏学习到真正的语言。如：在教学The parts of the btMy时，教师发指令“Put、lp your nsht hand！Put up your left hand！Sit down！Stand up！‘roach your hand！”and so on，让学生做动作，动作没做对的就在一边看，一边学，最后分组对学生进行评比、打分，这样能活跃课堂气氛，激发他们的兴趣。有些课可以根据学生的年龄特点和季节特点，进入自然学习英语。如在爬山、划船、放风筝、钓鱼、游泳等活动中结合教材内容进行学习，让学生在自然的环境中参加训练，去感知、意会新的语言点，能收到良好的教学效果。
四、教唱英语歌、诱发兴趣
平时结合教学内容，适时地教学生唱英文歌曲，这样不但能使课堂气氛活跃，而且能增添学习乐趣，使学生达到用英文交际的目的。同时，一首优美的歌曲能给人以美的享受，陶冶学生的情操。在课堂中适时插入歌曲的教学法，既可使紧张的学习得到舒缓，又可重新把学生的注意力凝聚起来，同时还可排除由于单一的形式中学习英语单词或语法使学生觉得枯燥、乏味而失去学习兴趣的障碍。
五、通过小组活动提高学习英语积极性
在英语课堂教学中，运用小组活动方法，有利于创设良好的语言交际环境，调动学生积极性，培养学生积极向上的精神，同时有利于同组学生之间的互帮互动。
六、用成功的欢乐去巩固兴趣
学生的成就感有称“成就动机”，是推动学生努力取得成就的动力。
【关键词】英语课改；学习英语；兴趣
一、营造愉悦环境，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣占影响学习成功因素的25%，占影响学习失败因素的35%，可见兴趣对学生学习成败的重要。老师在课堂上应尽量利用实物、多媒体创设情景，让学生进行丰富多彩的活动，在使用直观教具时要形象逼真、生动活泼，使学生容易理解，乐于接受，印象深刻，这样可以最大限度地调动学生的学习积极性，激发学生兴趣，增强其求知欲，提高教学效果。
二、建立融洽的师生关系
师生关系对学生学习成绩的好坏起着很重要的作用。一位和蔼可亲、善解人意、关心学生、热爱学生、喜欢和他们交朋友的老师，会给课堂创造一个好的气氛，有利于唤起学生的有意注意和积极情绪，学生就会喜欢这个老师，学生喜欢这个老师，也就会喜欢上这位老师所教的学科，盼望上这一科，相反，一个爱板着面孔、学生稍有不对就狠狠批评、不做耐心细致的思想工作的老师只会让学生讨厌，一旦学生讨厌这个老师，就会讨厌英语，也就会丧失对学英语的兴趣。
教师要重视情感的投入，以自己的真诚唤起学生的情感共鸣。课堂上，教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，对课堂上回答问题等方面表现不理想的学生，不能挖苦讽刺，而要耐心加以辅导，使学生不怕出错误，敢于开口说英语。重视情感因素对学生的影响，想法让学生保持良好的心境和学习自信心，尽可能让全体学生上课都充满活力，精神饱满，积极自信，大胆发言。
三、开展愉快教学，发展兴趣
学英语的最终目的是为了交际。在交际活动中充满着情感和乐趣，在英语教学中寓教于乐。寓教于乐能使教学气氛变得和谐、自然，教师愿教，学生乐学，从而调动学生学习英语的积极性，提高教学质量。
实施愉快教育，为学生创设轻松愉快的氛围，要求教师把教科书中的内容进一步生活化。采用游戏、音乐、趣味语言、动作手势、示范表演等形式，并辅以录音、录象、投影仪等电教手段，让学生体验愉快的感受，在轻松的气氛中实现语言的初步交流。
教师还应对不同的课型采用不同的教学方法，如表演课、实践活动、游戏课等，以达到愉快教学的目的。表演课要创设一定的语言环境，把教材中的对话或短文经过艺术加工设计成一段话剧或小品，让学生表演，使学生在表演中学习语言。
游戏是现代学生最喜爱的活动之一。在英语教学中，利用游戏，不仅能激发学生学习的兴趣和积极性，而且还能使学生通过游戏学习到真正的语言。如：在教学The parts of the btMy时，教师发指令“Put、lp your nsht hand！Put up your left hand！Sit down！Stand up！‘roach your hand！”and so on，让学生做动作，动作没做对的就在一边看，一边学，最后分组对学生进行评比、打分，这样能活跃课堂气氛，激发他们的兴趣。有些课可以根据学生的年龄特点和季节特点，进入自然学习英语。如在爬山、划船、放风筝、钓鱼、游泳等活动中结合教材内容进行学习，让学生在自然的环境中参加训练，去感知、意会新的语言点，能收到良好的教学效果。
四、教唱英语歌、诱发兴趣
平时结合教学内容，适时地教学生唱英文歌曲，这样不但能使课堂气氛活跃，而且能增添学习乐趣，使学生达到用英文交际的目的。同时，一首优美的歌曲能给人以美的享受，陶冶学生的情操。在课堂中适时插入歌曲的教学法，既可使紧张的学习得到舒缓，又可重新把学生的注意力凝聚起来，同时还可排除由于单一的形式中学习英语单词或语法使学生觉得枯燥、乏味而失去学习兴趣的障碍。
五、通过小组活动提高学习英语积极性
在英语课堂教学中，运用小组活动方法，有利于创设良好的语言交际环境，调动学生积极性，培养学生积极向上的精神，同时有利于同组学生之间的互帮互动。
六、用成功的欢乐去巩固兴趣
学生的成就感有称“成就动机”，是推动学生努力取得成就的动力。