【摘 要】
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教学是教育事业的特有形态与基本载体,教学成果来自教育教学改革、研究与实践探索,通过实践检验证明其实效性,并经转化应用和宣传推广,更好地服务教学育人活动。因而,教学成果既是人才培养体系建设的重要节点,也是教育教学活动成效的集中体现。在教学成果培育发展中,在思想认知、目标导向、实践举措、过程监控与效果评价等方面存在偏离教学成果本源宗旨与运作方式的问题。对此,将教学成果培育作为一项系统工程建设,理顺教学成果培育治理结构体系,明确教学成果培育的价值导向、主体要素和运作机制,不断健全教学成果的生成与运行机理。
【机 构】
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河北北方学院高等教育研究所办公室,四川轻化工大学教育与心理科学学院
【基金项目】
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2019—2020年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目“地方本科院校优秀教学成果培育与推广应用研究”(编号:2019GJJG338)。
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教学是教育事业的特有形态与基本载体,教学成果来自教育教学改革、研究与实践探索,通过实践检验证明其实效性,并经转化应用和宣传推广,更好地服务教学育人活动。因而,教学成果既是人才培养体系建设的重要节点,也是教育教学活动成效的集中体现。在教学成果培育发展中,在思想认知、目标导向、实践举措、过程监控与效果评价等方面存在偏离教学成果本源宗旨与运作方式的问题。对此,将教学成果培育作为一项系统工程建设,理顺教学成果培育治理结构体系,明确教学成果培育的价值导向、主体要素和运作机制,不断健全教学成果的生成与运行机理。
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