“七巧板”既是玩具又是学具，在课外开展“七巧板”的数学实践活动，能让学生在“玩”中学习，“玩”中开动脑筋，“玩”中动手操作，启发学生的创造思维，培养学生的想象能力、思维能力，从而达到开发智力、提高能力的目的。七巧板不但有千变万化的图形，还蕴含着无穷的数学奥秘。
　　一、七巧板活动培养了学生的动手操作能力
　　动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。新的教材重视直观教学，着重培养促进学生学习的操作能力，增加了相关的内容，操作活动成为现代课堂教学的重要环节。因此，培养小学生的动手操作能力，促进学生对知识的有效吸收，提高学生的学习能力，应成为教师重要的课题。那么怎样提高学生的动手操作能力？平常的教学中我们也经常要求学生画一画图形，动手制作一些图形，如长方形，圆柱等几何图形，但他们总是缺乏兴趣，应付了事，这样的活动对于提高学生的动手操作能力，效果不佳。因此，要提高学生的动手操作能力，我认为关键是激发学生的动手欲望。而七巧板被称为“东方魔方”，虽然只是简单的七块，但是能拼出千变万化的图案，学生在欣赏到由七巧板拼成的各种各样的图案时，感受到七巧板的“神奇”，激发了学生动手的欲望，迫不及待地动手想拼一拼，在课后拼，在家里拼，七巧板活动为学生动手操作提供了一个平台。通过七巧板活动，大大提高了学生的动手操作能力。
　　二、七巧板活动培养了学生的想象力和创造能力
　　想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改选形成新形象的心理过程。它是一种特殊的思维形式。科学巨人爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。”然而，长期以来，在数学教学中我们忽视了对小学生的数学想象力的培养，这在一定程度上造成了他们在解题过程中想象力贫乏，创造力低下的现象。当下的新课程改革正体现了创新思想。要想把今天的学生培养成未来社会需要的人才，即创新人才，这就需要教师在教学改革中重视教学观念，重视人的个性和才能的发展，重视学生思想观念中想象能力的培养，才能培养出创新人才。七巧板活动对学生的想象力和创新能力的发展起到了很好的促进作用。
　　例如七巧板活动中的“专题设计”可以极大地激发学生的想象力和创造力，启迪他们的创新意识。学生通过按图分解已经开始学会运用“逆向思维”解决各种难题，而生活中的许多事物，经过抽象化后，就可以用“七巧板”表现出来。这时我有意识地让学生观察身边的事物，大胆地发挥想象，设计生活中人物形象，并把设计的拼图画下来，在同一时间内设计得多的优秀胜出，推荐参加年级组比赛。然后安排课余时间让学生设计动物、植物、日常用品、体育运动，这样的活动大大地培养了学生丰富的想象力、创新意识。
　　三、七巧板活动培养了学生的思维能力
　　所谓思维就是平常人所说的思考，是人脑对客观事物的一般特性和规律的一种间接的、概括的反映过程。《数学新课标》指出：“进行思维训练，培养学生的思维能力，是小学数学教学的主要任务之一，是实施素质教育开发学生智能，提高学生素质的重要措施。”开展七巧板活动，有利于培养学生的思维能力。
　　“七巧板”拼装起来虽然变化多端，但许多图形稍作变动，即可创造出新的图案。例如在教学拼装学过的平面图形时，我先要求学生拼出一个长方形，然后让学生揣摩、移动板块看能不能拼出其它的图形，结果学生就拼出了平行四边形、梯形、三角形。这种“举一反三”活动极大地培养了学生的发散性思维。
　　四、七巧板活动培养了学生的小组合作能力
　　有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方法。因此，小组合作学习是时代赋予数学活动的要求。开展七巧板活动，有利于培养学生的小组合作能力。
　　七巧板比赛都是以小组的形式进行的，要求各组学生在规定时间内完成给出的目标，得分高的小组为胜。为了取得胜利，就促使学生学会与他人合作，学会分工，发扬团队合作的精神。七巧板活动给学生创造了合作交流的机会，是一种体现自我协调同伴间优势互补的有效学习形式。在活动过程中，学生与学生之间既相互交流又相互竞争，同时又体现了小组团队合作的精神。
　　责任编辑罗峰