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一、案列背景
农村音乐教育滞后，已成为城乡教育差距的主要体现。受社会环境以及家庭环境的局限，音乐教育不受重视。艺术活动难以开展，学生音乐艺术水平永远处于“零起点”的现象普遍存在。针对于这种现象，我选择经济投入较少的合唱活动为突破口，组建了校“杨帆”合唱团，想以此为契机打开这种局面。建团8年以来，合唱团建设逐渐成熟，也取得了一些成绩，学校的音乐教育局面也有了显著好转。在八年的历程中，有一些做法取得了良好的效果，取得了一些经验。有时也走了许多弯路，接受了许多教训。通过实践，我如今对农村初中合唱团建设有了自己比较清晰的思路。
二、案例摘要
针对农村初中音乐活动难以开展，音乐基础薄弱的现状。组建校合唱团，推动开展校园合唱，带动学校音乐活动的发展。结合实践工作，从合唱团的组建和训练；合唱团的人文素养；合唱活动的推广开展三个方面归纳总结了自己的一些经验和教训。
三、做法
（一）培养合唱团良好的音乐素养，激发学生参与兴趣
1.合唱团员选拔要重“质”重“爱”
“质”指的是音乐素质，对于合唱团员来讲就是要有良好的音准、节奏、音色等基本音乐素质。“爱”是指对参与合唱训练的兴趣爱好。初中合唱团人员变动较快，一届合唱团参与合唱训练、活动一般是2至3年，期间训练时间也并不充足。要快速提高合唱团演唱能力水平，一个拥有良好音乐素质的合唱团无疑会大大缩短这个进程。兴趣爱好同样是影响合唱团训练的重要原因。歌唱状态对声乐表现力的影响巨大，一个对合唱兴趣缺乏，有抵触情绪的合唱队员很难有良好的歌唱状态，甚至会影响到整个合唱团的状态。当然兴趣也可以后期培养，对于音乐素质很好，但不愿参加合唱团的学生，我会耐心的做思想工作，让他们先“试试看”。2015年我校合唱團参加全市艺术节展演活动，因为人数要求，需减少三名团员，结果无一人愿意主动退出。最后我选择了单人考核排名的办法，看着每一个团员专注投入的演唱，我为难之余，又着实为她们对合唱的喜爱而感到欣慰，因为在组团之初，有近三分之一的学生是被“勉强而来”的。
2.提升合唱团演唱能力，激发学生参与兴趣
丰富、有趣、有效的训练方法不但能提升合唱团演唱能力，同样能激发学生的参与兴趣。“丰富”是指训练活动要丰富多样，尽量避免枯燥的重复。比如练声曲，每次训练我会选择速度、节奏、要求等有变化的练习。即使同一条练习曲，我也会不时地改变它的速度、节奏、力度，以集中学生的注意力。“有趣”是指活动设计要生动、有趣，能引起学生的兴趣。
3.提升合唱团审美能力，形成良好的听辩习惯
如何培养学生审美能力，树立审美标准呢？我的做法是“多看多听多对比”。多看是要合唱团员观摩优秀合唱团视频，观察优秀合唱团的歌唱状态、表情、口腔打开等等。不只看演出作品，也经常看这些合唱团训练的视频，讲座等等。我觉得这些著名指挥家可以给合唱团员一种“名人效应”，使学生更为信服。只要是对合唱团成长有促进作用的视频，都可以拿来欣赏。
（二）关注合唱中的人文素养
1.树立团队精神，培养集体意识
“合唱团里只有我们，没有我。杨鸿年老师一语道出了培养学生集体意识对合唱的重要性，这句话也被我校合唱团奉为座右铭。合唱团不但需要“声和”，更需要“人和”。缺乏集体意识的合唱团是无法形成团队凝聚力的。合唱排练纪律的维护，人与人、声部与声部之间的协作都需要集体意识、团队精神的支撑。合唱同样是培养学生集体意识重要途径。相互合作交流的愉悦，演出获得成功的激情，合唱以它独特的魅力让团队中的每个成员感受到团队合作的快乐！润物无声的树立起集体意识。
2.自信真诚，天籁绽放
缺乏自信是农村学校合唱团非常明显的短板。记得2013年我校合唱团到市电视台录制参赛视频，面对摄像机，整个合唱团神情紧张，音准偏差。录制多次仍不理想。比赛演出时，台下喜洋洋，台上苦兮兮现象更是家常便饭。为此我做了许多尝试。首先，给他们讲述我们合唱团获得的成绩和荣誉，肯定他们的努力以及成果。帮助合唱团树立“我们很棒！”的信念。其次，创造更多的演出机会，增加合唱团舞台经验。没有上级部门安排的比赛、演出任务我们就在校园里唱，唱给自己的老师、同学。唱的多了，合唱团的自信心也就坚定了。
（三）以点带面，推动全校音乐艺术活动
教育应是面向全体学生。依托合唱团成员，逐步把合唱教学渗透到课堂教学中。在课堂教学中，我会经常让合唱团成员做范唱，分声部练习时，以合唱团成员为骨干带领练习。不仅提高了教学效率，同时激发了合唱团员的歌唱热情。合唱教学也慢慢的在各班各级开展起来。
“万事开头难。”开展合唱教学，建立合唱团，我们要有这样的思想准备。“把事情先做起来，让音乐感动你！”要把合唱团做好，我们要有这样的决心。从合唱开始，相信艺术之花一定也能在农村校园里生根发芽！
四、成效
（1）合唱团得到了校领导以及所有老师的认可，从一开始的反对、排斥到现在的鼓励、支持。这种对音乐教育认知观念的转变，是组建合唱团最大的收获。
（2）合唱团的训练体系逐渐成熟。虽然合唱团员是“铁打的营盘流水的兵”。但是，新团员在两个月的时间里就能在演唱技能方面有很大的提高。这种结合实践形成的训练体系更有针对性、实效性。
（3）合唱团取得的荣誉：县中小学生合唱节一至八届均获一等奖，其中三次夺冠；多次获市中小学生文艺展演活动一等奖；省中小学生校园艺术节展演活动一等奖；多次参加全县教育专场消夏晚会等演出活动，获得好评。
五、探讨
（一）农村初中合唱团艺术标准定位
这是一个我与同仁之间经常争论的问题。作为农村学校，我们应该把合唱团的艺术要求标准放多高？很多农村合唱团哀叹自己团队素质“凄惨”，对作品要求“得过且过”。这种做法不但使得合唱团歌唱能力得不到提高、发展，反而对合唱团员的品质、人文素养起到不良影响。所以，对农村初中合唱团的艺术要求不能因为其基础薄弱就过分降低。
（二）避免合唱“短期班”，训练时间如何保障
一个遇到比赛才排练的合唱团是带有“功利性”的，会给合唱团员一种“为了比赛才训练”的想法。为了避免给学生这种错觉，我们的合唱训练就要是长期性的。那么我们就要面临与其他学科、其他学业的矛盾冲突。如何更有效的保障训练时间是我们学校合唱亟待解决的问题。
作者简介：刘东，山东省东营市广饶县稻庄镇实验中学。
农村音乐教育滞后，已成为城乡教育差距的主要体现。受社会环境以及家庭环境的局限，音乐教育不受重视。艺术活动难以开展，学生音乐艺术水平永远处于“零起点”的现象普遍存在。针对于这种现象，我选择经济投入较少的合唱活动为突破口，组建了校“杨帆”合唱团，想以此为契机打开这种局面。建团8年以来，合唱团建设逐渐成熟，也取得了一些成绩，学校的音乐教育局面也有了显著好转。在八年的历程中，有一些做法取得了良好的效果，取得了一些经验。有时也走了许多弯路，接受了许多教训。通过实践，我如今对农村初中合唱团建设有了自己比较清晰的思路。
二、案例摘要
针对农村初中音乐活动难以开展，音乐基础薄弱的现状。组建校合唱团，推动开展校园合唱，带动学校音乐活动的发展。结合实践工作，从合唱团的组建和训练；合唱团的人文素养；合唱活动的推广开展三个方面归纳总结了自己的一些经验和教训。
三、做法
（一）培养合唱团良好的音乐素养，激发学生参与兴趣
1.合唱团员选拔要重“质”重“爱”
“质”指的是音乐素质，对于合唱团员来讲就是要有良好的音准、节奏、音色等基本音乐素质。“爱”是指对参与合唱训练的兴趣爱好。初中合唱团人员变动较快，一届合唱团参与合唱训练、活动一般是2至3年，期间训练时间也并不充足。要快速提高合唱团演唱能力水平，一个拥有良好音乐素质的合唱团无疑会大大缩短这个进程。兴趣爱好同样是影响合唱团训练的重要原因。歌唱状态对声乐表现力的影响巨大，一个对合唱兴趣缺乏，有抵触情绪的合唱队员很难有良好的歌唱状态，甚至会影响到整个合唱团的状态。当然兴趣也可以后期培养，对于音乐素质很好，但不愿参加合唱团的学生，我会耐心的做思想工作，让他们先“试试看”。2015年我校合唱團参加全市艺术节展演活动，因为人数要求，需减少三名团员，结果无一人愿意主动退出。最后我选择了单人考核排名的办法，看着每一个团员专注投入的演唱，我为难之余，又着实为她们对合唱的喜爱而感到欣慰，因为在组团之初，有近三分之一的学生是被“勉强而来”的。
2.提升合唱团演唱能力，激发学生参与兴趣
丰富、有趣、有效的训练方法不但能提升合唱团演唱能力，同样能激发学生的参与兴趣。“丰富”是指训练活动要丰富多样，尽量避免枯燥的重复。比如练声曲，每次训练我会选择速度、节奏、要求等有变化的练习。即使同一条练习曲，我也会不时地改变它的速度、节奏、力度，以集中学生的注意力。“有趣”是指活动设计要生动、有趣，能引起学生的兴趣。
3.提升合唱团审美能力，形成良好的听辩习惯
如何培养学生审美能力，树立审美标准呢？我的做法是“多看多听多对比”。多看是要合唱团员观摩优秀合唱团视频，观察优秀合唱团的歌唱状态、表情、口腔打开等等。不只看演出作品，也经常看这些合唱团训练的视频，讲座等等。我觉得这些著名指挥家可以给合唱团员一种“名人效应”，使学生更为信服。只要是对合唱团成长有促进作用的视频，都可以拿来欣赏。
（二）关注合唱中的人文素养
1.树立团队精神，培养集体意识
“合唱团里只有我们，没有我。杨鸿年老师一语道出了培养学生集体意识对合唱的重要性，这句话也被我校合唱团奉为座右铭。合唱团不但需要“声和”，更需要“人和”。缺乏集体意识的合唱团是无法形成团队凝聚力的。合唱排练纪律的维护，人与人、声部与声部之间的协作都需要集体意识、团队精神的支撑。合唱同样是培养学生集体意识重要途径。相互合作交流的愉悦，演出获得成功的激情，合唱以它独特的魅力让团队中的每个成员感受到团队合作的快乐！润物无声的树立起集体意识。
2.自信真诚，天籁绽放
缺乏自信是农村学校合唱团非常明显的短板。记得2013年我校合唱团到市电视台录制参赛视频，面对摄像机，整个合唱团神情紧张，音准偏差。录制多次仍不理想。比赛演出时，台下喜洋洋，台上苦兮兮现象更是家常便饭。为此我做了许多尝试。首先，给他们讲述我们合唱团获得的成绩和荣誉，肯定他们的努力以及成果。帮助合唱团树立“我们很棒！”的信念。其次，创造更多的演出机会，增加合唱团舞台经验。没有上级部门安排的比赛、演出任务我们就在校园里唱，唱给自己的老师、同学。唱的多了，合唱团的自信心也就坚定了。
（三）以点带面，推动全校音乐艺术活动
教育应是面向全体学生。依托合唱团成员，逐步把合唱教学渗透到课堂教学中。在课堂教学中，我会经常让合唱团成员做范唱，分声部练习时，以合唱团成员为骨干带领练习。不仅提高了教学效率，同时激发了合唱团员的歌唱热情。合唱教学也慢慢的在各班各级开展起来。
“万事开头难。”开展合唱教学，建立合唱团，我们要有这样的思想准备。“把事情先做起来，让音乐感动你！”要把合唱团做好，我们要有这样的决心。从合唱开始，相信艺术之花一定也能在农村校园里生根发芽！
四、成效
（1）合唱团得到了校领导以及所有老师的认可，从一开始的反对、排斥到现在的鼓励、支持。这种对音乐教育认知观念的转变，是组建合唱团最大的收获。
（2）合唱团的训练体系逐渐成熟。虽然合唱团员是“铁打的营盘流水的兵”。但是，新团员在两个月的时间里就能在演唱技能方面有很大的提高。这种结合实践形成的训练体系更有针对性、实效性。
（3）合唱团取得的荣誉：县中小学生合唱节一至八届均获一等奖，其中三次夺冠；多次获市中小学生文艺展演活动一等奖；省中小学生校园艺术节展演活动一等奖；多次参加全县教育专场消夏晚会等演出活动，获得好评。
五、探讨
（一）农村初中合唱团艺术标准定位
这是一个我与同仁之间经常争论的问题。作为农村学校，我们应该把合唱团的艺术要求标准放多高？很多农村合唱团哀叹自己团队素质“凄惨”，对作品要求“得过且过”。这种做法不但使得合唱团歌唱能力得不到提高、发展，反而对合唱团员的品质、人文素养起到不良影响。所以，对农村初中合唱团的艺术要求不能因为其基础薄弱就过分降低。
（二）避免合唱“短期班”，训练时间如何保障
一个遇到比赛才排练的合唱团是带有“功利性”的，会给合唱团员一种“为了比赛才训练”的想法。为了避免给学生这种错觉，我们的合唱训练就要是长期性的。那么我们就要面临与其他学科、其他学业的矛盾冲突。如何更有效的保障训练时间是我们学校合唱亟待解决的问题。
作者简介：刘东，山东省东营市广饶县稻庄镇实验中学。