【摘 要】
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大语文观是河北省邢台八中的语文教师张孝纯先生在上世纪八十年代初提出的一种语文教学观,指导思想有四点,即联系社会生活,着眼整体教育,坚持完整结构,重视训练效率。这几点
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大语文观是河北省邢台八中的语文教师张孝纯先生在上世纪八十年代初提出的一种语文教学观,指导思想有四点,即联系社会生活,着眼整体教育,坚持完整结构,重视训练效率。这几点都与今天的素质教育理念不谋而合,只是我觉得如果调整一下顺序,将＂联系社会生活＂放到最后,就可以直接成为一线教师实践操作流程的依据,而我确实也以此为据,
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在当今的中学作文教学中面临一个客观现状：作文课难教，作文难写，这既是作文教学中不可避免的问题，同时也是大多数的中学教师和中学生的共同心声。大多数的语文教师在思想方面都十分注重语文教学，但因为各方面的原因往往效果并不明显，其主要原因还是作文教学并未被落到实处。 一、培养学生们改革创新的能力 初中的作文教学处于语文教学的过渡时期，教师并未认识到提高中学生写作能力的主要目的，究其原因还是受传统教学方
一、四对矛盾目前高中阶段课程设置的基本态势是分科教学.但传统的政、史、地分科教学与当前的文科综合能力测试之间存在着众多的矛盾和许多不适应性.主要表现在四个方面:(1)
在当今教育背景下，鼓励学生多读书，读好书，读整本的书已经成为时下课外阅读中重要的发展趋势。在这个“大阅读”的时代背景下，教师怎样才能在阅读中激发学生的读书热情，从而使学生在潜移默化的阅读影响下丰富知识，点亮心灵呢？ 一、采取适切方法，激发学生课外阅读兴趣 《语文课程标准》在第一学段的阅读教学目标中明确指出：要让学生们喜欢阅读，感受阅读的乐趣。对于低段学生来说，由于其识字量少，阅读经验浅，教师就
群文阅读已提倡多年，然而在一些学校或班级，仍然是“个性阅读”和“创意阅读”匮乏的“重灾区”，“读得多但语文整体素养低下”的现象仍然比比皆是。由于价值定位、目标追求、方式方法上的偏差，导致实践中的群文阅读形式主义严重且实效性不容乐观。怎么办？强调以生为本，打造生本理念下的群文阅读新时空，或能引领走出这样的尴尬。比如，强调“多读”，但更强调“整体把握”;强调“群”，但更强调一个“我”字（即个性阅读和独
从2008年至今，鲁迅先生的小说集《呐喊》每年都被江苏省考试院列为文科考生的必读篇目之一。在2008年到2016年9年间的高考文科附加题部分，除了2011年和2013年没有涉及，其余7年都
根据蜜蜂生物学特性及近年来养蜂出现的新问题，我们以改革管理作为切入点，通过调研分析和生产实践，总结出一套蜜蜂春炼抗逆健康饲养的技术，较好地控制早春爬蜂综合症、白垩病的发
河北南部地区冬季没有太多的严寒，蜂群放在室外经正确的冬季管理是可以顺利过冬的，然而在越冬的过程中，总有些不利因素的产生，使蜂群受到影响，比如环境污染、鼠害、畜禽干扰等，有些
川东北地区属亚热带气候，海拔400-500m，气候温和，零度以下气温较少，蜜源植物丰富。油菜从1月上旬到4月份开花，同时还有胡豆、各种果树等辅助蜜源。油菜之后，洋槐、柑橘及山区野花陆
语文教学的核心要义，就是要引导学生依托教材的范文学习语言文字的应用，提高学生的口头与书面表达能力。在实际教学过程中，许多教师侧重阅读教学，对写作教学重视不够，不利于学生书面表达能力的提高。教师只有充分用足课文例子，引导学生立足生活原点学习观察，发掘表达亮点仿写片段，激发情感触点表达真情实感，揣摩结构特点谋篇布局，有意识地加强写作训练，才能切实提高读写结合实效，从而提高学生运用语言的能力。 一、立