【摘 要】
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人生观是人们思想和行为的出发点。科学的人生观是指导人们观察和处理人生问题的锐利武器，又是人们改造世界，建功立业的精神支柱。中职生正处在世界观、人生观的形成时期。他们
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人生观是人们思想和行为的出发点。科学的人生观是指导人们观察和处理人生问题的锐利武器，又是人们改造世界，建功立业的精神支柱。中职生正处在世界观、人生观的形成时期。他们对社会、人生的看法还不定型，既能在马克思主义科学理论指导下，抵制错误观点和思想的影响，逐步树立正确的人生观，奋发向上，不断进步；也容易受到诸如“人的本质是自私的”、“主观为自己客观为他人”、
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互联网的好处不言而喻。然而，手机网上信息泛滥，泥沙俱下。一些不法网站和手机运营商为利益所趋，在手机上链接情色网站，这些内容涉黄涉毒涉暴力，极易使青少年模仿、效仿、中毒，甚至
有人曾说：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比，这无疑是对宽容最生动直观的
促进每个学生全面发展，是实施素质教育的基本要求，也是实施新课改的基本要求。课堂教学是学校教育的主要方式，是实现传授知识，培养人才的主要途径，也是实施素质教育的主要阵地、主
王维是唐代山水田园诗派的代表人物，他的诗作“澄清精致”、“浑厚闲雅”的艺术特色正是得力于他的禅学修养，相当程度上在于不仅创造了意境，并且变化为禅境，更从意境的空灵向禅意
低年级语文教学以识字教学为重点,中年级的教学重点则要逐步向加强阅读感悟转移。因此,三年级的教材不再有集中识字的内容,但三年级上学期要求会写的字是300个,和二年级相比并没有减少。也就是说,重点转移了,但识字任务并没有减轻。课堂上教师要用大量的时间用来指导学生读书、感悟、拓展,识字被迫挤到了课堂非常不起眼的一角,而写字基本上只能在课外进行,这样就造成学生实际识记能力与课堂训练严重脱节的现象。没有扎扎
《义务教育数学课程标准》指出；义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学
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没有感悟的阅读是无意义的阅读,没有内涵的探究是无意义的探究。鲍姆加登说:“美学的目的,是使感性认识本身得以完善,并且还避免感性认识的不完善,即丑。”艺术是真、善、美的统一,在美术鉴赏中我更主张感性地阅读作品,从感性出发。艺术作品应该给人美的享受,就如同阅读是一件愉快的事情一样。应以直观的方式来了解作品以及作品所反映的风俗人情,通过作品对照,引发出艺术理论。 一、观察体验是作品解读的基础
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教师必须有意识的培养学生的创新素质，营造一个充满“磁性”的学习环境，放飞学生的思维与想象，努力做到知识、能力、创新齐头并进，才能让每一个学生都得到发展，新课程的总体目标才