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【摘要】对于农村中学的英语教师来说，教学中遇到的一个大难题就是学生对英语这门新学科的感知和认识不清楚，以致于学习兴趣往往受到学生个性和教师的组织教学形式的影响。教学质量不高，学生的学习成绩不理想，水平各不相同，尤其是学生的口头表达能力普遍偏低，常用词汇量不大，这就增加了农村中学英语教师的教学难度。如何来解决这一难题，笔者认为，应采取综合措施，培养学生对英语学习的兴趣，提高英语教师的语言亲和力，教师的教学方法的灵活多样等等，都不失为比较有效的途径。
【关键词】中学生 英语学习 兴趣培养
农村学校由于教学条件差，英语师资的相对匮乏，很难进行系统的英语教学，（像我们所在学区的小学英语课程根本没有正常开设）导致城乡学生的英语能力在进入初中前就已存在较大差距，造成农村学校初中学生越来越怕学、教师越来越怕教这一难堪的局面。有的学生对英语学习不感兴趣，甚至丧失信心。
从事农村英语教学十余年的我，在教学过程中感触较深，一方面为农村孩子的不平等待遇而不平，另一方面为自己做农村的英语教师越来越感到吃力而悲哀。我很想帮帮那些可怜的孩子，所以在平时的教学中，我总是多听优秀课，多向有经验的教师请教，多跟学生谈心，尽自己的微薄之力，来激发学生的兴趣，提高学生的学习效率。
一、从教学实践中激发学生学习英语的兴趣
1.以教师的人格魅力来激发学生学习英语的兴趣。俗话说“亲其师，信其道”，建立融洽的师生关系，让学生拥有一个轻松愉悦的学习心境，也是打开教与学良好局面的关键。
2.作为一名教师，要给学生爱心。教育家蘇霍姆林斯基说：“你是孩子的教师，请记住，每一个孩子都是带着好好学习的愿望来上学的。这种愿望像一棵耀眼的火星，照亮了孩子们所关心、操心的情感世界。他以无比信任的心情把这颗火星交给了我们──做教师的人。这颗火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的态度所熄灭。要是我们，做教师的人，在心里也像儿童对待我们那样，把无限的信任也同样给予他们，就好了。那将是一种高于人情的、相互尊重的、美妙的和谐。”爱是开启学生心灵之窗的钥匙，我们不仅要关心学生的学习，还要关心他们的身体生活思想甚至人际关系，让他们既把你当教师又把你当朋友，这样就能消除学生见到教师后贯有的紧张拘束的心理，更能促使学生以坚强的意志克服学习中的困难。
二、从学法上来激发学生学习的兴趣
语音记词法。绝大多数单词是规则发音，只要记住字母或字母组合的发音规则，一般的单词只要读准就能写出来了，即根据音标写单词。其实，绝大多数学生英语学得差是因为单词记不得，如果单词的问题解决了，学好英语的基础就形成了，有了良好的基础，学习兴趣自然浓厚起来。
三、从教法上来激发学生学习英语的兴趣现代心理学认为，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向。它能激发和引导人的思想和意志去努力探索某种事物的底蕴，直接促进其智力的发挥和学习效率的提高。如果我们在英语教学过程中能激发起学生学习英语的兴趣，就能激活学习的主体，使他们的感官处于最活跃状态，最佳地接收教学信息，有效地诱发良好的学习动机。这样教和学得到了和谐的发展，教学效率和学习效率就会随之大幅度提高。俄国伟大作家列夫？托尔斯泰曾经十分肯定地说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”
四、建立新型的师生关系，建立学生学习英语的兴趣
1.建立和谐，融洽的师生关系。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表，教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关重要。朱小蔓曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”教育是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，甚至与学生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的师生关系，让学生觉得教师是最值得信任的人，跟教师无话不说、无事不谈，达到师生关系的最佳状态。
教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。重视学生情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。
2.建立合作的师生关系。2l世纪是信息化时代，面对无穷无尽的知识和信息的海洋，教师作为知识拥有者的权威地位受到了严峻挑战。古人的“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”在今天更具有现实意义。教师固然在专业知识上比学生精深，但在知识的广度上可能还有所不及。面对每个学生，面对各种扑面而来的信息，新型的师生关系应该是一种互相理解、真诚相待、共同进步的关系，教师应该抱有谦虚的态度，做学生学习的合作者、促进者，要注重与学生的交流。
随着国家对义务教育的大力投入和全省四配套工程的深入，我校也建起了微机房。我充分利用学校现有的多媒体，为学生创造一个轻松有趣的学习环境，对增进学生的兴趣有着特殊的作用.
捷克著名教育家夸美纽斯说得好：“兴趣是创造一个欢乐与光明的教育环境的主要途径。”从这个意义上讲，兴趣更是创造欢乐与光明的教育前景的有效途径。激发和培养学生学习英语的兴趣，一定能实现初中英语教与学的双赢。
【关键词】中学生 英语学习 兴趣培养
农村学校由于教学条件差，英语师资的相对匮乏，很难进行系统的英语教学，（像我们所在学区的小学英语课程根本没有正常开设）导致城乡学生的英语能力在进入初中前就已存在较大差距，造成农村学校初中学生越来越怕学、教师越来越怕教这一难堪的局面。有的学生对英语学习不感兴趣，甚至丧失信心。
从事农村英语教学十余年的我，在教学过程中感触较深，一方面为农村孩子的不平等待遇而不平，另一方面为自己做农村的英语教师越来越感到吃力而悲哀。我很想帮帮那些可怜的孩子，所以在平时的教学中，我总是多听优秀课，多向有经验的教师请教，多跟学生谈心，尽自己的微薄之力，来激发学生的兴趣，提高学生的学习效率。
一、从教学实践中激发学生学习英语的兴趣
1.以教师的人格魅力来激发学生学习英语的兴趣。俗话说“亲其师，信其道”，建立融洽的师生关系，让学生拥有一个轻松愉悦的学习心境，也是打开教与学良好局面的关键。
2.作为一名教师，要给学生爱心。教育家蘇霍姆林斯基说：“你是孩子的教师，请记住，每一个孩子都是带着好好学习的愿望来上学的。这种愿望像一棵耀眼的火星，照亮了孩子们所关心、操心的情感世界。他以无比信任的心情把这颗火星交给了我们──做教师的人。这颗火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的态度所熄灭。要是我们，做教师的人，在心里也像儿童对待我们那样，把无限的信任也同样给予他们，就好了。那将是一种高于人情的、相互尊重的、美妙的和谐。”爱是开启学生心灵之窗的钥匙，我们不仅要关心学生的学习，还要关心他们的身体生活思想甚至人际关系，让他们既把你当教师又把你当朋友，这样就能消除学生见到教师后贯有的紧张拘束的心理，更能促使学生以坚强的意志克服学习中的困难。
二、从学法上来激发学生学习的兴趣
语音记词法。绝大多数单词是规则发音，只要记住字母或字母组合的发音规则，一般的单词只要读准就能写出来了，即根据音标写单词。其实，绝大多数学生英语学得差是因为单词记不得，如果单词的问题解决了，学好英语的基础就形成了，有了良好的基础，学习兴趣自然浓厚起来。
三、从教法上来激发学生学习英语的兴趣现代心理学认为，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向。它能激发和引导人的思想和意志去努力探索某种事物的底蕴，直接促进其智力的发挥和学习效率的提高。如果我们在英语教学过程中能激发起学生学习英语的兴趣，就能激活学习的主体，使他们的感官处于最活跃状态，最佳地接收教学信息，有效地诱发良好的学习动机。这样教和学得到了和谐的发展，教学效率和学习效率就会随之大幅度提高。俄国伟大作家列夫？托尔斯泰曾经十分肯定地说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”
四、建立新型的师生关系，建立学生学习英语的兴趣
1.建立和谐，融洽的师生关系。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表，教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关重要。朱小蔓曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”教育是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，甚至与学生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的师生关系，让学生觉得教师是最值得信任的人，跟教师无话不说、无事不谈，达到师生关系的最佳状态。
教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。重视学生情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。
2.建立合作的师生关系。2l世纪是信息化时代，面对无穷无尽的知识和信息的海洋，教师作为知识拥有者的权威地位受到了严峻挑战。古人的“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”在今天更具有现实意义。教师固然在专业知识上比学生精深，但在知识的广度上可能还有所不及。面对每个学生，面对各种扑面而来的信息，新型的师生关系应该是一种互相理解、真诚相待、共同进步的关系，教师应该抱有谦虚的态度，做学生学习的合作者、促进者，要注重与学生的交流。
随着国家对义务教育的大力投入和全省四配套工程的深入，我校也建起了微机房。我充分利用学校现有的多媒体，为学生创造一个轻松有趣的学习环境，对增进学生的兴趣有着特殊的作用.
捷克著名教育家夸美纽斯说得好：“兴趣是创造一个欢乐与光明的教育环境的主要途径。”从这个意义上讲，兴趣更是创造欢乐与光明的教育前景的有效途径。激发和培养学生学习英语的兴趣，一定能实现初中英语教与学的双赢。