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学校无小事，事事皆教育。而繁杂琐碎的教育点背后却存在许许多多可遇不可求、稍纵即逝的教育契机。这些教育契机如果利用得好，就可大大提高教育功能，达到事半功倍的效果。所以，作为教育工作者，我们必须要善于捕捉这些教育契机。
一、开学第一课中的教育契机
1、重视刚入学新生的开学第一课。对于刚入学的小学生来说，他们带着对小学生活的憧憬，怀揣美好的愿望走进校园。但同时，学校生活到底怎么样、教师厉害不厉害等疑问也充斥在学生的脑海。这些疑问如果不能短期解决，将会在学生的心里留下阴影，影响其学习效果和健康成长。而最简捷的解决办法就是重视第一次师生见面。作为教师，一定要在见面前做好功课——深入了解学生的基本情况。包括身高、胖瘦、性格等。如果学生人数不多，可以提前背过学生的姓名。因为教师一旦在第一次接触时就能叫出学生的姓名，往往就会使学生产生“教师喜欢我，都能叫出我的名字”的自豪感，从而拉近师生间距离。
2、重视新升级学生的开学第一课。新学期伊始，每位学生都会产生一种积极向上的愿望，希望一切都能从头开始，新学期取得新突破，以赢得教师、同学的好感和信任。特别是换了教师的班级，学生更容易产生这样的想法。作为教师，就要善于把握学生的这种上进心理，适时给予学生相应的鼓励，不断提高学生的自信心。开学第一课可以以这段话开始：“不管你原来的表现和成绩如何，新学期我希望大家都能站在一个新的起跑线上，用自己最大的努力做最好的自己！不管这个班集体原来的情况如何，优秀也好落后也罢，从今天开始，让我们把一切清零，用我们的真情和汗水，努力为我们的班集体增光添彩！”接着再有针对性地提出新学期的新要求。这些要求一定要有科学性和实用性，要确保学生“跳一跳”就能够到，让学生在不断地跳跃中体验成功的乐趣。
二、活动中的教育契机
丰富多采的课外活动对学生有着极强的吸引力。它不仅可以展示学生的能力，放松学生的身心，拓宽学生的视野，还可以缩短师生距离，融洽师生关系。所以，教师要善于走进学生的游戏，和学生玩在一起，乐在一起，并从中选择时机点拨、鼓励、教育学生。
臧一模由于不爱运动导致体型肥胖，五年级的孩子就已达一百六十多斤。平时他不爱与人交往，有事总爱憋在心里。学校春游组织爬山活动，谁都没有想到他竟报了名。刚爬没多久，他就已大汗淋漓、气喘吁吁，但却表示一定要登上山顶。有同学主动帮他背起了背包，有同学主动拽他、扶他，鼓励他。看到这种情形，我立刻肯定了大家的所作所为：“同学们，你们做得非常好，见到有困难的同学就应该主动帮助。臧一模同学也应该受到表扬。虽然爬山对于他很艰辛，但他不怕困难、勇往直前，这种精神值得我们每个人好好学习”。用这种方式使这种正能量得到最大的发挥和渲染。
三、成功体验中的教育契机
卢勤教师说过：厌学的孩子，是在学习上没有成就的孩子，如果他有成就感，就会不断地努力。所以教师应当呵护和培养学生那种成功的感觉，哪怕是“常常考四十分的孩子这次突然考了五十分”的进步。虽然还是没及格，但作为教师，你也要显得很在乎、很高兴。因为你在乎了，他也就在乎了。而这样一来就会促使他更加努力，从而取得更大的进步！
工作中教师应该善于发现学生的长处，不断激励他们扬长避短。比如那些吃苦耐劳、有责任感的同学，可以让他负责班级的卫生工作；那些组织能力强、有爱心的同学，可以让他担任生活委员；那些活泼好动、体育技能好的学生，可以让他带操；那些能歌善舞、有音乐特长的同学，可以安排他当文娱委员；那些能写善画的同学，可以让他负责班里的板报工作……用这种人尽其才的方式，使每个人都有用武之地，都能从中感受成功的推动力。
课堂上，教师可以设计难易程度不同的问题，让层次不同的学生都有机会找到自己懂的问题来解答；可以根据学生的能力进行分组，让接受能力强的同学担当小教师；还可以根据课程需要安排学生即兴表演或当众演说。用这样的方式使他们的表现欲和成就感得到满足，从而大大提高他们的学习兴趣和动力！
四、偶发事件中的教育契机
小学是儿童聚集的场所，由于危险意识的缺乏和对新鲜事物的好奇，导致校园里不时会出现一些偶发事件。而这些事件也是我们很好的教育契机。
课间两位男同学嬉戏打闹时不小心碰坏了橱窗的玻璃。随后通知他们的家长进行了赔偿。鉴于学生中一些人不懂得爱惜财物，总觉得有钱就可以摆平。所以会上我这样对学生进行了教育：“首先不幸中的万幸是没人受到伤害。如果碎掉的玻璃扎住了自己或他人，身体受伤的同时家长还会承受更大的经济损失。另外，由于自己的过失，不仅损坏了学校的公物，而且破坏了优美的校园环境。作为一名学生，必须要为自己的过失负责和承担责任，必须用自己的双手去创造价值，用劳动弥补自己的过错，而非将自己的过失转嫁在家长身上——让家长赔钱了事。”事后，两位当事的学生主动做了两件好事，用自己的实际行动表明了痛改前非的决心。
五、竞赛、评比中的教育契机
运动会、拔河等竞赛活动，优秀路队示范班、纪律卫生流动红旗等评比活动，都是增强班级凝聚力，培养学生集体荣誉感和团队精神的有效手段。作为教师要善于利用这些平台，有针对性地搞好学生的教育工作。教师不仅要在事前向学生讲明活动的意义，想方设法地调动学生参与的主动性和积极性。还要在每次活动结束时，跟学生做一个小结：获胜了总结缘由，以利再战；失败了查明原因，杜绝类似问题再次出现。要让每位同学都明确自己是集体中的一员，自己的所作所为与集体荣誉息息相关。从而使其自觉规避自己的不良行为，为自己的发展和集体的荣誉而不懈努力。
除此之外，校园内的教育契机还有很多，需要我们在教育过程中用敏锐的眼去发现；用迅急的手去捕捉；用睿智的脑去思考；用勤快的嘴去鼓励。只有这样，才能有效捕捉教育契机并加以利用，从而发挥教育的最大功能，使学生的思想境界、意志品质等方面都得到进一步的磨炼和提高。
一、开学第一课中的教育契机
1、重视刚入学新生的开学第一课。对于刚入学的小学生来说，他们带着对小学生活的憧憬，怀揣美好的愿望走进校园。但同时，学校生活到底怎么样、教师厉害不厉害等疑问也充斥在学生的脑海。这些疑问如果不能短期解决，将会在学生的心里留下阴影，影响其学习效果和健康成长。而最简捷的解决办法就是重视第一次师生见面。作为教师，一定要在见面前做好功课——深入了解学生的基本情况。包括身高、胖瘦、性格等。如果学生人数不多，可以提前背过学生的姓名。因为教师一旦在第一次接触时就能叫出学生的姓名，往往就会使学生产生“教师喜欢我，都能叫出我的名字”的自豪感，从而拉近师生间距离。
2、重视新升级学生的开学第一课。新学期伊始，每位学生都会产生一种积极向上的愿望，希望一切都能从头开始，新学期取得新突破，以赢得教师、同学的好感和信任。特别是换了教师的班级，学生更容易产生这样的想法。作为教师，就要善于把握学生的这种上进心理，适时给予学生相应的鼓励，不断提高学生的自信心。开学第一课可以以这段话开始：“不管你原来的表现和成绩如何，新学期我希望大家都能站在一个新的起跑线上，用自己最大的努力做最好的自己！不管这个班集体原来的情况如何，优秀也好落后也罢，从今天开始，让我们把一切清零，用我们的真情和汗水，努力为我们的班集体增光添彩！”接着再有针对性地提出新学期的新要求。这些要求一定要有科学性和实用性，要确保学生“跳一跳”就能够到，让学生在不断地跳跃中体验成功的乐趣。
二、活动中的教育契机
丰富多采的课外活动对学生有着极强的吸引力。它不仅可以展示学生的能力，放松学生的身心，拓宽学生的视野，还可以缩短师生距离，融洽师生关系。所以，教师要善于走进学生的游戏，和学生玩在一起，乐在一起，并从中选择时机点拨、鼓励、教育学生。
臧一模由于不爱运动导致体型肥胖，五年级的孩子就已达一百六十多斤。平时他不爱与人交往，有事总爱憋在心里。学校春游组织爬山活动，谁都没有想到他竟报了名。刚爬没多久，他就已大汗淋漓、气喘吁吁，但却表示一定要登上山顶。有同学主动帮他背起了背包，有同学主动拽他、扶他，鼓励他。看到这种情形，我立刻肯定了大家的所作所为：“同学们，你们做得非常好，见到有困难的同学就应该主动帮助。臧一模同学也应该受到表扬。虽然爬山对于他很艰辛，但他不怕困难、勇往直前，这种精神值得我们每个人好好学习”。用这种方式使这种正能量得到最大的发挥和渲染。
三、成功体验中的教育契机
卢勤教师说过：厌学的孩子，是在学习上没有成就的孩子，如果他有成就感，就会不断地努力。所以教师应当呵护和培养学生那种成功的感觉，哪怕是“常常考四十分的孩子这次突然考了五十分”的进步。虽然还是没及格，但作为教师，你也要显得很在乎、很高兴。因为你在乎了，他也就在乎了。而这样一来就会促使他更加努力，从而取得更大的进步！
工作中教师应该善于发现学生的长处，不断激励他们扬长避短。比如那些吃苦耐劳、有责任感的同学，可以让他负责班级的卫生工作；那些组织能力强、有爱心的同学，可以让他担任生活委员；那些活泼好动、体育技能好的学生，可以让他带操；那些能歌善舞、有音乐特长的同学，可以安排他当文娱委员；那些能写善画的同学，可以让他负责班里的板报工作……用这种人尽其才的方式，使每个人都有用武之地，都能从中感受成功的推动力。
课堂上，教师可以设计难易程度不同的问题，让层次不同的学生都有机会找到自己懂的问题来解答；可以根据学生的能力进行分组，让接受能力强的同学担当小教师；还可以根据课程需要安排学生即兴表演或当众演说。用这样的方式使他们的表现欲和成就感得到满足，从而大大提高他们的学习兴趣和动力！
四、偶发事件中的教育契机
小学是儿童聚集的场所，由于危险意识的缺乏和对新鲜事物的好奇，导致校园里不时会出现一些偶发事件。而这些事件也是我们很好的教育契机。
课间两位男同学嬉戏打闹时不小心碰坏了橱窗的玻璃。随后通知他们的家长进行了赔偿。鉴于学生中一些人不懂得爱惜财物，总觉得有钱就可以摆平。所以会上我这样对学生进行了教育：“首先不幸中的万幸是没人受到伤害。如果碎掉的玻璃扎住了自己或他人，身体受伤的同时家长还会承受更大的经济损失。另外，由于自己的过失，不仅损坏了学校的公物，而且破坏了优美的校园环境。作为一名学生，必须要为自己的过失负责和承担责任，必须用自己的双手去创造价值，用劳动弥补自己的过错，而非将自己的过失转嫁在家长身上——让家长赔钱了事。”事后，两位当事的学生主动做了两件好事，用自己的实际行动表明了痛改前非的决心。
五、竞赛、评比中的教育契机
运动会、拔河等竞赛活动，优秀路队示范班、纪律卫生流动红旗等评比活动，都是增强班级凝聚力，培养学生集体荣誉感和团队精神的有效手段。作为教师要善于利用这些平台，有针对性地搞好学生的教育工作。教师不仅要在事前向学生讲明活动的意义，想方设法地调动学生参与的主动性和积极性。还要在每次活动结束时，跟学生做一个小结：获胜了总结缘由，以利再战；失败了查明原因，杜绝类似问题再次出现。要让每位同学都明确自己是集体中的一员，自己的所作所为与集体荣誉息息相关。从而使其自觉规避自己的不良行为，为自己的发展和集体的荣誉而不懈努力。
除此之外，校园内的教育契机还有很多，需要我们在教育过程中用敏锐的眼去发现；用迅急的手去捕捉；用睿智的脑去思考；用勤快的嘴去鼓励。只有这样，才能有效捕捉教育契机并加以利用，从而发挥教育的最大功能，使学生的思想境界、意志品质等方面都得到进一步的磨炼和提高。