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摘 要：中专英语教学中翻转课堂模式的应用意义重大，本文首先简要介绍了翻转课堂的基本概述，接着提出了中专英语教学中翻转课堂模式的应用策略，基于此，全面提升中专英语教学的整体水平和学生的英语综合素质。
关键词：中专英语教学；翻转课堂；应用策略
近年来，随着我国社会经济的不断快速进步，职业教育也迎来了发展的春天。伴随着改革的春风，中专学校中各个学科都面临着前所未有的机遇和挑战。在传统的中专英语教学中，教师对于各种新知识、新理念的使用少之又少。在新形勢下，中专英语教学中使用翻转课堂变得十分火热，如何巧妙地将其应用到中专英语教学中去成为了每位教师广泛关注的焦点问题之一。
一、 翻转课堂的基本概述
翻转课堂是近年来十分前沿的教学理念，顾名思义翻转课堂就是对传统课堂的一种翻转和颠覆，与传统课堂的区别有目共睹。在传统的课堂教学模式之下，教师与学生之间的关系是单线的，教师讲授、学生接受。而翻转课堂则一反常态，将原本单线的联系变成了“网络、学生、教师”的模式或者是变成了“学生、学生”之间的模式。在翻转课堂的教学模式之下，学生的感受耳目一新。学生将自己在学习过程中遇到的重点和难点进行一一的记录。待到课堂教学中，学生再将自己的疑惑一一表达给教师，教师针对学生重点反映的问题进行集中式答疑。在这个答疑解惑的过程中教师与学生之间的沟通交流变得更加密切，不管是处于哪个等级的学生都能最终在翻转课堂上收获到专属于自己的知识与力量。总而言之，中专英语教学中翻转课堂的模式应用十分具有现实性和操作性。
二、 中专英语教学中翻转课堂模式的应用策略
（一） 教师在视频制作阶段认真细致，切勿漏掉任何一个细节
中专英语教师在应用翻转课堂的过程中应该精心为学生准备与教学内容相关的视频教学课程。课程视频的制作教师要有多方面的考虑与准备，教学内容不但要充分考虑学生的接受程度，还应该体现短小精悍的基本特点。同时，教师在制作视频的过程中还应该将中专英语的特点融入其中，在课程视频中要注重学生语感的培养和情境性的营造。一般情况下，中专英语教师的视频课程控制在十五分钟为最佳，内容要集中在比较复杂的语法知识上。此外，教师在制作视频的过程中还应该融入一些趣味性的内容，通过寓教于乐的方式让学生在放松的状态之下快乐地进行英语学习，达到更好的学习效果。在观看视频的过程中，学生与学生之间进行相互的沟通交流，遇到不懂的问题就一起向教师寻求帮助。例如，“介绍自己”就是中专英语的重要组成内容，在翻转课堂的理念之下，传统教学模式受到了前所未有的冲击和挑战。在视频中，教师将自我介绍这一内容进行逐一的拆分，每个步骤都进行深入浅出的解释。在观看视频的过程中，学生既动脑、又动口，与之相对应的拓展内容也在翻转课堂上被学生一一的认识和理解，整个课堂教学行云流水，一气呵成。
（二） 引导学生积极思考，高效的沟通交流必不可少
中专英语教师在应用翻转课堂的过程中应该重视沟通交流的重要性，在翻转课堂的氛围中积极思考，用心投入自己的精力和时间让翻转课堂的模式变得更加高效且具有实效性。在翻转课堂模式的应用中，教师高度重视与学生沟通交流的重要性，并将一些代表性问题一一挑选出来，供全体学生思考和借鉴。翻转课堂之所以与传统课堂不一样，主要就是因为在翻转课堂模式下，每个学生都能保持积极独立的思考，学生在翻转课堂中能够在教师和同学之间的帮助下建立专属于自己的知识结构体系，并将自己学习的心得及时反馈给教师。在接收到学生的反馈之后，中专英语教师以便于在以后的教学活动中更好的调整自己的教学策略，以便于中专学生能在翻转课堂上收获更多的知识与能量。在翻转课堂的强化之下，学生逐渐将学习到的知识进行深度的内化吸收，最终在不知不觉中逐渐提升自己的听、说、读、写能力。
（三） 针对教学内容进行有的放矢的总结
中专英语教师在应用翻转课堂的过程中及时必要的总结是十分重要的“收官之作”。每个中专英语教师都应该高度重视最终的总结环节，切勿在总结的过程中耍小心思，“贪小便宜”，否则翻转课堂的效果势必会大打折扣。翻转课堂的最终效果需要三个标准加以体现，第一看教学效果；第二看课后效果；第三看最终的成绩。只有这三点均满足条件翻转课堂才能被称之为成功的翻转课堂，教师实施的翻转课堂教学才能被核定为正确的教学策略。
三、 结束语
通过上文的分析可知，中专英语教学中翻转课堂模式的应用过程非常重要，每一个中专英语教师都应该深谙翻转课堂的内涵和外延，不断开拓眼界，提升自己对于翻转课堂的认识和理解，同时教师还应该鼓励学生在翻转课堂中多思考、勤动脑，将自己的所思所想一一地表达出来，最终在一个寓教于乐的氛围中快乐地学习英语，感受英语的魅力所在。此外，翻转课堂的应用能全面提升学生的英语实际处理能力，让学生的听、说、读、写基本英语素质也在不知不觉中得到逐渐滋生，最终长成人人羡慕的参天大树。
参考文献：
[1]王孝存.浅谈翻转课堂在中职英语教学中的应用[J].校园英语，2018（4）.
作者简介：蔡小芸，甘肃省酒泉市，酒泉工贸中等专科学校。
关键词：中专英语教学；翻转课堂；应用策略
近年来，随着我国社会经济的不断快速进步，职业教育也迎来了发展的春天。伴随着改革的春风，中专学校中各个学科都面临着前所未有的机遇和挑战。在传统的中专英语教学中，教师对于各种新知识、新理念的使用少之又少。在新形勢下，中专英语教学中使用翻转课堂变得十分火热，如何巧妙地将其应用到中专英语教学中去成为了每位教师广泛关注的焦点问题之一。
一、 翻转课堂的基本概述
翻转课堂是近年来十分前沿的教学理念，顾名思义翻转课堂就是对传统课堂的一种翻转和颠覆，与传统课堂的区别有目共睹。在传统的课堂教学模式之下，教师与学生之间的关系是单线的，教师讲授、学生接受。而翻转课堂则一反常态，将原本单线的联系变成了“网络、学生、教师”的模式或者是变成了“学生、学生”之间的模式。在翻转课堂的教学模式之下，学生的感受耳目一新。学生将自己在学习过程中遇到的重点和难点进行一一的记录。待到课堂教学中，学生再将自己的疑惑一一表达给教师，教师针对学生重点反映的问题进行集中式答疑。在这个答疑解惑的过程中教师与学生之间的沟通交流变得更加密切，不管是处于哪个等级的学生都能最终在翻转课堂上收获到专属于自己的知识与力量。总而言之，中专英语教学中翻转课堂的模式应用十分具有现实性和操作性。
二、 中专英语教学中翻转课堂模式的应用策略
（一） 教师在视频制作阶段认真细致，切勿漏掉任何一个细节
中专英语教师在应用翻转课堂的过程中应该精心为学生准备与教学内容相关的视频教学课程。课程视频的制作教师要有多方面的考虑与准备，教学内容不但要充分考虑学生的接受程度，还应该体现短小精悍的基本特点。同时，教师在制作视频的过程中还应该将中专英语的特点融入其中，在课程视频中要注重学生语感的培养和情境性的营造。一般情况下，中专英语教师的视频课程控制在十五分钟为最佳，内容要集中在比较复杂的语法知识上。此外，教师在制作视频的过程中还应该融入一些趣味性的内容，通过寓教于乐的方式让学生在放松的状态之下快乐地进行英语学习，达到更好的学习效果。在观看视频的过程中，学生与学生之间进行相互的沟通交流，遇到不懂的问题就一起向教师寻求帮助。例如，“介绍自己”就是中专英语的重要组成内容，在翻转课堂的理念之下，传统教学模式受到了前所未有的冲击和挑战。在视频中，教师将自我介绍这一内容进行逐一的拆分，每个步骤都进行深入浅出的解释。在观看视频的过程中，学生既动脑、又动口，与之相对应的拓展内容也在翻转课堂上被学生一一的认识和理解，整个课堂教学行云流水，一气呵成。
（二） 引导学生积极思考，高效的沟通交流必不可少
中专英语教师在应用翻转课堂的过程中应该重视沟通交流的重要性，在翻转课堂的氛围中积极思考，用心投入自己的精力和时间让翻转课堂的模式变得更加高效且具有实效性。在翻转课堂模式的应用中，教师高度重视与学生沟通交流的重要性，并将一些代表性问题一一挑选出来，供全体学生思考和借鉴。翻转课堂之所以与传统课堂不一样，主要就是因为在翻转课堂模式下，每个学生都能保持积极独立的思考，学生在翻转课堂中能够在教师和同学之间的帮助下建立专属于自己的知识结构体系，并将自己学习的心得及时反馈给教师。在接收到学生的反馈之后，中专英语教师以便于在以后的教学活动中更好的调整自己的教学策略，以便于中专学生能在翻转课堂上收获更多的知识与能量。在翻转课堂的强化之下，学生逐渐将学习到的知识进行深度的内化吸收，最终在不知不觉中逐渐提升自己的听、说、读、写能力。
（三） 针对教学内容进行有的放矢的总结
中专英语教师在应用翻转课堂的过程中及时必要的总结是十分重要的“收官之作”。每个中专英语教师都应该高度重视最终的总结环节，切勿在总结的过程中耍小心思，“贪小便宜”，否则翻转课堂的效果势必会大打折扣。翻转课堂的最终效果需要三个标准加以体现，第一看教学效果；第二看课后效果；第三看最终的成绩。只有这三点均满足条件翻转课堂才能被称之为成功的翻转课堂，教师实施的翻转课堂教学才能被核定为正确的教学策略。
三、 结束语
通过上文的分析可知，中专英语教学中翻转课堂模式的应用过程非常重要，每一个中专英语教师都应该深谙翻转课堂的内涵和外延，不断开拓眼界，提升自己对于翻转课堂的认识和理解，同时教师还应该鼓励学生在翻转课堂中多思考、勤动脑，将自己的所思所想一一地表达出来，最终在一个寓教于乐的氛围中快乐地学习英语，感受英语的魅力所在。此外，翻转课堂的应用能全面提升学生的英语实际处理能力，让学生的听、说、读、写基本英语素质也在不知不觉中得到逐渐滋生，最终长成人人羡慕的参天大树。
参考文献：
[1]王孝存.浅谈翻转课堂在中职英语教学中的应用[J].校园英语，2018（4）.
作者简介：蔡小芸，甘肃省酒泉市，酒泉工贸中等专科学校。