【摘 要】
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"互联网+教育"的快速发展,给传统教育系统带来开放、共享与交互的时代理念。在此背景下,信息技术与课程的特征变革,让既有的两者整合逻辑已不符合当前的时代诉求。其整合逻辑
【机 构】
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西南大学教育学部; 西南大学基础教育研究中心;
【基金项目】
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北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心自主课题“‘互联网+教育’背景下小学生信息素养发展评价研究”(2016-06-017-BZK01)的研究成果
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"互联网+教育"的快速发展,给传统教育系统带来开放、共享与交互的时代理念。在此背景下,信息技术与课程的特征变革,让既有的两者整合逻辑已不符合当前的时代诉求。其整合逻辑应以梳理"互联网+教育"背景下信息技术与课程的特征为逻辑起点,在此基础上厘清两者整合实质及具体表现,最后从认识与实践两个层面论述两者整合基础,探讨信息技术与课程的整合观与整合路径,从而能够较为系统的阐明符合"互联网+教育"时代背景的信息技术与课程整合逻辑。
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